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“互联网 ”思维中的“两学一做” 第 PAGE \* Arabic \* MERGEFORMAT 6 页 “互联网+”思维中的“两学一做” 3 “互联网+”思维中的“两学一做” “两学一做”作为当下中国最为流行的学习教育之一，在各级党组织中开展的如火如荼。从党媒到政治会议再到学术论坛，“两学一做”的身影随处可见，学习教育的焦点从“为什么要学？为什么要做？”的动员到“学什么？如何去学？如何去做？”的研讨，然而大部分的学习教育的焦点还是集中在“两学一做”的意义上面，针对如何去开展“两学一做”的具体方式也是比较集中在几种比较传统的方法，即：集体学习理论、相关的座谈会、党课、“红色基地”调研、征文活动以及像我们今天这样的学术论坛等。如果我们的学习教育活动仅局限这些传统方式，那么也就逃不出“集中性教育”的圈子。既然此次学习教育明确要求从集中性教育向经常性教育延伸，并且在已经明确了学习内容的条件下，就要求我们从形式上有所创新。 所谓“集中性教育”与“经常性教育”的区别就在于学习教育的频率上，作为党员同志需要除了有专门的学习时间外，还要充分利用自己的闲暇时间去学习相关的党章、党规，比如在乘车途中、客观条件提出了相应的要求，因为不可能随时随地抱着一本党章、一摞党规党纪。但是，现如今“互联网+”思维的触角已经伸向经济、政治、文化各个领域、各个行业，同样的也可以将其引向“两学一做”的学习教育中，充分发挥互联网的优势，解决“两学一做”学习教育中的各种问题。 一、“手机在手，学习就有” 互联网时代的我们最离不开的东西是网络了，手机已经成为我们必不可少的物件，当我们已经习惯了随处“低头”、见多了“丢手机丢魂”的例子之后，我们应该足以相信任何事物只要借助互联网、手机，不论是商业营销还是政治、文化宣传，都会有立竿见影的效果。自然“两学一做”学习教育如果以互联网、手机为载体的话，就能解决“经常性学习”客观条件的约束，从而使得“集中性学习”向“经常性学习”转变成为可能。那么，首先要开发一款党员学习理论的APP（手机应用软件），然后将党章、党规、党纪和相关党的理论的文本及解读的文字材料和视频材料整理进去，定期更新；最后在各级党组织、广大党员中进行推广、应用。这样一来，不论是乘车时、睡觉前，在学校里、大街上、还是在家，都能够进行学习，也就成功的解决了学习的时间、空间限制，做到了“手机在手，学习就有”的学习效果。 大部分党员同志手机可能会下载新闻类、娱乐类、团购类的APP，但是几乎没有人会下载与党相关的APP，一是相关的应用软件确实很少，而且处于初级阶段也很简单，我利用某手机的应用软件搜索引擎，输入关键字“党”，相关的应用软件只有5、6个，并且大部分开发和更新的时间也是在2017年4月之后，也就是说都是在开展“两学一做”活动之后才有的。我在下载其中的一款由某党媒开发的比较高端的学习应用软件，里面内容的设计还是较为单一，而且形式也比较传统、正式。二是党员同志还没有应用相关软件学习党的理论的意识，虽然这些软件下载都是免费的，但是下载的数量还是很少的，可能大部分人习惯在闲暇的时候利用手机翻看下新闻、搜索美食、最新的电影、背背英语单词等，但是还没有利用手机学习党章、党规、党纪的意识和习惯。当“两学一做”的互联网+思维已经出现之后，推而广之便成为了当务之急，我在查找相关资料时发现，现如今利用互联网助力“两学一做”的党组织还是在少数，大部分都还是停留在传统媒体之中，即使是利用了新媒体，也是主要起宣传的作用，系统的理论学习还是不足的。 任何新生事物都有个接受和发展的过程，接下来要做的就是推广好“互联网+”中的“两学一做”。例如刚开始可以通过硬性要求，让有条件的各级党组织中的党员下载相应的学习软件，制定相应软件引入到入党积极分子、预备党员的选拔和考察中，通过网上自学，网上考察，网上党课等形式选拔出理论功底扎实和党性合格的优秀党员，这样即减少了选拔过程中耗费的人力物力，同时也使得广大党员在入党前就养成了互联网+“两学一做”的学习习惯。在入门时便把好了学习党章、党规这一关，并且使得“两学一做”真正从“集中性学习”到“经常性学习”的转变。这样的例子已经随着“两学一做”学习教育的深入开展出现了。银川市金凤区长城中路街道党员“两学一做”手机软件上线仪式在宝湖社区启动，互联网＋“两学一做”将在整个金凤区全面铺开，通过互联网+，长城中路街道建设党员学习教育的掌上党校，定期发布“两学一做”必学篇目，并将党员学习情况统一纳入积分制管理，年底进行民主评议党员，实现党员从逐级学习向同步学习转变，从固定课堂向移动课堂延伸。从线下到线上，改变的不仅仅是形式，更架起了党组织联系服务党员的网络桥梁，通过手机APP， 党组织和党员之间通过软件实现“点对点”沟通联系，党员可随时汇报学习教育