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个人高级职称评审材料汇总全套资料(含述职报告) 第 PAGE \* Arabic \* MERGEFORMAT 27 页 个人高级职称评审材料汇总全套资料（含述职报告） ）致力于历史教学研究（现已与“古今谭苑”网站http://合并）； 2017年年度考核为优； 2017年安徽省职业技术学校计算机大赛“优秀辅导教师”奖； 河北省级课题：《信息技术条件下高中历史课程资源建设模式的研究》，骨干成员，并于2017年结题； 《对违纪学生“屡教不改”的反思》（《新课程》2017年第二期）； 2017年度考核为优； 2017/2017年度中，所带班级被评为“贵池区先进班集体”； 《高中历史教学要“标准化”》2017年获池州市教研二等奖； 《改革教师备课评估机制，引导课改目标的落实》于2017年9月5日被“全国中小学教师继续教育网”教研指导栏目录用； 《中学历史“同课异构”教研模式的反思》2017年获池州市教研一等奖和安徽省教科研一等奖。 2017年本人被贵池区政府表彰为“贵池区优秀教师”称号。 八年来，我认真履行中学一级教师职责，自觉遵守学校的规章制度，从无迟到、早退，有事有病先请假。 综上所述，认为我符合中学高级教师的任职资格。当然成绩只能代表过去，前面的路还很远，为了池州教育的飞速发展，我愿作出自己应有的贡献。 班主任工作经验总结： ——学高为师，身正为范 班主任是一个班级的组织者、管理者和教育者。一个学校良好的校风、学风的形成，与每一个班集体有密不可分的关系，与每个班主任有密不可分的关系。做好班主任工作，对于我们是一种挑战，一种学习，是一个不断摸索方法，积累经验，提高素质的过程。 在乌沙中学工作13年来，我先后多次担任高中班主任和任毕业班教学工作，其中有落有起，充满了酸甜苦辣。曾因工作失误遭到学校领导严厉批评，曾因方法不当导致教师之间关系不和，也曾因点滴成绩而受到学生和领导的赞扬、肯定。我下面仅就个人的经历谈谈自己在班主任工作方面的失误的体会，也谈谈在这方面成功的经验，仅供大家参考。 一、团结，永远是第一位的 国家教委在88年9月1日施行的《中学班主任工作暂行规定》中第一条明确规定了班主任的责任就是：“负有协调本班各科的教育工作……的作用。”也就是说，维护教师之间团结，是班主任基本的要求与职责。一个班级，学生成绩的好坏，素质的提高快慢，与授课教师的工作热情有直接的关系。如果班主任不能很好地协调授课教师与学生的关系，不能很好地协调教师间关系，对授课教师的教学热情会产生直接影响，既不利于学生素质作带来负面影响。 有一次我接别人手担任高三文科班的班主任。到了第二学期，学生对数学老师很有意见。我了解这种情况后，直接将这种意见反映给了学校。由于已临近毕业，更换教师已不可能，学校只是找这个数学老师谈话。因为自己的年青气盛而造成的影响是恶劣的，这件事对这个数学老师的情绪影响很大，也影响了我与这个数学老师的关系，更严重的是学生对这个数学老师的抵触情绪更强烈，也更加厌恶数学。这些，直接对当年的高考产生的不利后果。 这件事不妥之处有三： 1． 作为班主任，我没有很好地与这个数学老师进行沟通、了解详细情况；只要本着诚肯的态度与这个数学老师进行交流，问题的解决可能是另一种结果； 2． 班主任没有仔细调查学生厌恶数学的真正原因，不了解学生在高中学习的整体情况，没有帮助学生找原因、想对策，忽视了对学生内在因素的分析，片面强调了外在因素。 3． 班主任没有很好地协调师生之间的关系。学生没有认真地与授课教师对话，那么班主任就应该在了解情况后，主动地充当调解人的角色，委婉地向授课教师转达学生的意见。同时，要对学对情绪，从而为学习创造一个和谐的人际环境。 在以后的班主任工作中，我认真地吸取了教训，很好地协调了师生之间，教师之间的关系。在与别的班主任合作中，也是这样。 团结的另一个方面是要注意处理好与同年级班主任之间的关系。在同一个年级的班主任之间，我们既竞争也合作。一方面只有竞争才更能提高学生的学习热情和自己的工作热情，但同时，在竞争中我与各个班主任也是以诚相待，尽可能相互支持，不搞虚情假意、暗中拆台，有话当面说，即使一时不能被别人理解，但日久见人心。所以，这么多年来，我与各个同级班主任的合作一直是很愉快的。我时刻提醒自己，学生不是属于我一个人的，他们是属于整个学校的，说大一点，他们更是属于国家的。任何自私都是不应该的。 我所带的班级，在多次的高考中能取得良好的成绩，与这种团结是分不开的，它永远是成功的前提。 二、爱心，永远是教育工作的灵魂 苏联教育家赞可夫说过：“当教师不可少的，甚至几乎是最主要的品质就是热爱儿童。”中国的先贤也说：“亲其师，信其道”。 热爱学生是教师的基本职业道德，