新版PEP小学--英语三年级上册---教学设计unit3.doc

~~ PAGE ~~~ Unit 3 Look at Me 单元 教学 材料 分析 本单元学习的主题是Look at me，主要句型是How are you? I’m fine, thank you. / Very well, thanks. 教师可创设一些情境让学生明白How are you?是用于熟人之间有一段时间未见面，或是对方身体欠佳等的情况下的问候。另外，本单元还出现建议一起做某事的表述 “Let’s go to school” “Let’s make a puppet”，教师可根据教材中的情景也可设计学生生活中经历过的熟悉的情景进行教学。本单元的词汇部分主要学习一些身体部位的单词：ear, eye, nose, mouth, face, hand, head, body, leg, foot, arm. 要求学生能听、说、认读这些单词。学生学完了之后可以向别人介绍自己的五官和身体部位。字母教学要求学生能听、说、读、写大小写字母Ee—Ii以及能听、说、认读以字母Ee—Ii开头的单词。 希望学生能逐步建立单词音、形、义之间的联系，整体学习单词。 单元 教学 设计 说明 本单元主要包括对话、词汇、字母三大块，所以在课时安排时，我们也根据内容来分成了6课时，第一课时是A Let’s talk Let’s play.。 课本通过Mike 和 Chen Jie 早晨上学时相遇问好，并相约一起上学这个情境让学生感知该句型的语意及语用情境。本节课的重点是要求学生能理解对话大意，能用正确的语音语调朗读对话，并能在语境中运用How are you? I’m fine, thank you.来询问别人的近况并回答，运用Let’s go to school. 向别人建议一起去上学。第二课时是A Let’s learn Let’s do. 本部分以Wu Yifan戴着 Zoom的头饰，向 Chen Jie介绍自己大大的脸与五官的语境，呈现要学习的五官单词。教师不应局限于课文里的单一情境，可以借用小丑来将颜色和五官相结合，也可引导学生介绍自己的五官，学以致用。第三课时是Letters and sounds. 要求学生能听、说、读、写所学字母，并在学习字母音、形的基础上，初步掌握两个元音字母在单词中的发音和三个辅音字母作为单词首字母时的发音。教师在字母滚动操练的基础上引导学生发现这五个字母在单词中的发音。第四课时是B Let’s talk Let’s play. 本课时呈现了How are you?的另一答语Very well, thanks. 通过Sarah 到 Mike 家邀请 Mike 一起玩木偶引出Let’s make a puppet。这节课的难点是Very well和thanks 的读音，教师要特别做正音练习。第五课时是B Let’s learn Let’s do，通过Sarah 和 Mike 共同做木偶的场景，呈现要学习的身体部位的单词。教师可利用教材提供的语境进行教学，也可创设“文具人”的语境，通过将文具和身体部位结合学习新知。第六课时是Start to read, Let’s check, Let’s sing Story time. 故事部分通过Zoom 和Zip 一起制作一个木偶小兔的故事，目的是通过一个较为有意义的语篇，扩大学生语言的输入以及训练学生逐步适应文本的阅读。教师可根据学生的具体情况制定不同层次的教学目标。 学生 背景 分析 在学习本单元的内容之前，句型方面学生已经掌握了Hello/ Hi! Good morning!/ Good afternoon!/ Nice to meet you!等问候的句型，在此基础上，本单元再学习句型How are you? I’m fine, thank you./ Very well, thanks.以及 Let’s … .来向别人建议一起做某事；词汇方面学生已经掌握了几种常用文具和常见颜色的表达，本单元在此基础上再学习五官和身体部位的表达。字母方面学生已经掌握了Aa—Dd的字母及其对应的发音，在此基础上，本单元再学习Ee—Ii 5个字母，这样，学完本单元后，学生就掌握了9个字母。 教学 目标 定位 知识目标： 1. 能听懂、会说句型Look at me. This is my/the/a/an … How are you? I’m fine, thank you. / Very well, thanks. Let’s …； 2. 能听、说、认读单词：ear, eye, nose, mouth, face, head, hand, arm, body, leg, foot.； 3. 能正确听、说、读、写字母Ee, Ff, Gg, Hh, Ii并知道其在单词中的