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自媒体视角下大学英语教学生态系统的研究 　　【摘要】大学教学改革已进入深水区，生态教学理念以其特有的优势被教育者所重视。英语教学生态系统是贯穿知识、教师以及学生之间的主线，三者间相互依托，形成一条循环生态链条。但是，当前的大学英语教学生态系统并不健全，如学生“生态位”混乱、教学内容缺乏灵活性等，这些都对大学英语教学生态系统造成了不利影响。而随着自媒体的发展与普及，大学英语教学引入自媒体技术，为广大英语教师解决教学生态系统难题提出了新思路。 　　【关键词】自媒体大学英语生态系统生态位 　　大学英语教学生态系统面临的问题 　　1.生态系统下学生“生态位”混乱 　　大学英语教学中，教师是教学活动的支配者，其掌控着课堂内容教学与学生学习进度，而学生只能服从于教师，处于被动地位，故很难对英语学习产生兴趣。如今，理论界正极力呼吁教学中学生的主体地位，而且一线教师也积极进行了尝试，在英语教学活动中凸显学生主体地位。例如，组织学生试讲，设计课堂游戏等，可是从实践教学效果来看，这些措施仅仅为那些活跃的学生创造了学习机会，甚至还压缩了普通学生的空间[1]。由教师支配，学生被动参与的英语教学活动容易产生“马太效应”，也就是活跃的学生变得越来越活跃，而沉默的学生变得越保守、越沉默。究其原因就是学生的“生态位”混乱，英语教学的核心仍然是教师，学生只能被动参与，很少有话语权。构建合理的大学英语教学