人教版高中化学选修4第三章《水溶液中的离子平衡》以微粒变化观突破“弱电解质的电离”教学建议讲解材料.ppt

“弱电解质的电离” 教学建议 ——学生学习障碍点的分析与突破 ;学生学习障碍点分析;障碍点1成因分析： 误区1：来源于课本对电解质的定义——在水溶液或熔融状态 下能导电的化合物叫做电解质 误区2：来源于溶液的导电实验;障碍点2突破建议：; 分三步突破： 弱电解质溶液中，存在弱电解质的分子和其电离出的离子 （微粒的存在、种类和数量） 弱电解质溶液中，弱电解质分子能不断电离成离子； （微粒的运动变化） 弱电解质电离出的离子能结合成分子。（微粒的相互作用）;概念的引入：从原有知识引入：电解质电离程度相同否？ 从生活经验引入：醋酸的去水垢能力因何不如盐酸？ ; 引导观察图3-1和图3-2 ，分析两种酸中存在的微粒有何异同？数目如何？归纳出强、弱电解质的概念 ;数据1 0.1mol/L 盐酸中的粒子浓度( pH=1); 如何理解醋酸的“部分”电离? ;通过???念的建立，学生可以得出以下结论： HCl和CH3COOH在水中的电离程度不同 HCl全部电离生成H+和Cl-，c(H+) =c(Cl-) CH3COOH只有少部分电离生成H+和CH3COO-，c(CH3COOH) ＞ c(CH3COO-) =c(H+) 【小结】;通过概念的同化后，学生应该能达成以下几点： 1、知道弱电解质部分电离的原因： 弱电解质电离后的离子相互结合成分子的能力较强，是一个可逆过程。 2、能应用化学平衡理论分析温度、浓度和外加物质对弱电解质电离平衡的影响。 3、知道判断电解质强弱的思路： 溶液中电解质分子与电离产生的离子共存。 酸浓度与氢离子浓度不相同 ;【实验3-2】以探究方式呈现，意在巩固比较酸的酸性强弱的实验方法。 讨论方案可行性时，应提醒学生注意： 1、由于没有相同浓度的三种酸，不能采用测定溶液 pH 的方法； 2、利用酸和盐的反应时，最少做几个实验就能比较出三种酸的酸性强弱? 3、酸和盐混合时，若无明显现象，一定没有发生反应吗? 4、化学平衡常数的含义是什么? 能否理解电离常数的含义? 通过实验强化理论应与实际相联系的思想方法，通过联系电离常数，将定性认识上升到定量化认识。;谢谢聆听！ 恳请批评指正！