艺术学院专门用途英语教学的现状调查及对策的研究.docVIP

艺术学院专门用途英语教学的现状调查及对策的研究 　　摘 要： 目前我国艺术学院的ESP教学范围宽广、形式多样，并且在日益普及。然而在ESP教学实践过程中，各艺术学院在大学英语教学方面所面临的矛盾随之凸显。我国艺术学院的ESP教学尚未进入成熟阶段，在理论和实践上都有待进一步完善，尤其是艺术类艺术学院的ESP教学需要深入探究。 　　关键词： 国内ESP研究 国外ESP研究 实证研究 理论研究 　　一、ESP教学理论依据 　　ESP教学主张最早来源于20世纪60年代Halliday的功能语言学中的语域理论，是指与某种特定职业或学科相关的英语，根据学习者的特定目的和特定需要而开设的英语课程。其理论内涵包括：语域分析目标环境分析、语篇分析、技能与策略分析和以学习为中心五个方面。ESP教学不仅探讨语言的表层形式，语言使用中的思维过程，而且聚焦于如何高效地将语言运用和语言学习结合起来。关于ESP，研究者们首先都强调了学习者的需求分析在ESP教学中的首要地位，即ESP就是一种建立在“强调学习者需求的首要地位，并以学习为中心”的教学理念上的英语语言教学活动。ESP教学理念及方法在上世纪70年代就被引入国内，并在90年代得到较快发展。虽然我国ESP教学取得了一定的发展，但理论和实践两方面都存在很多问题。 　　2003年，教育部制定了《大学英语课程教学要求》，并且对课程设置进行了专门描述，建