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在《文化生活》教学中提升学生人文素养-政治论文 在《文化生活》教学中提升学生人文素养 郭绍仪 摘 要：人文素养是人文科学的研究能力、知识水平和人文科学体现出来的以人为对象、以人为中心的精神，即人的内在品质。它体现对人类生存意义和价值的关切，追寻人生美好的境界，提倡关切生命、维护人的尊严。与此同时，高度重视人类遗留下来的各种精神文化现象，其实质是人类的一种自我关怀。《文化生活》本身的“人文”气息特点和课程内涵能够对学生人文素养的培养和提升达到润物细无声的效果。在教学过程中，要创新教学视角，从美学的角度培养学生的人文素养；转变教学策略，增强生活体验，提升学生人文素养；深入钻研《文化生活》教材内容，挖掘教材的人文内涵。 关键词：人文素养 教学 提升 作者简介：郭绍仪，男，浙江省宁波市北仑中学，中学高级教师。 人文素养是指人文科学的研究能力、知识水平和人文科学体现出来的以人为对象、以人为中心的精神，即人的内在品质。人文素养的提高能帮助学生明确人生目标，清楚“如何做人”，如何正确处理人与人、人与自然及社会之间的关系，有利于解决好人自身的理性、意志和情感等方面的问题，从而使每个人的智力、德行、情感、身体达到和谐状态，提高人的整体素质。每个人所具有的人文素养，主要通过对生活的体验，特别是通过参与文化活动、接受文化知识教育而逐步培养起来。良好人文素养