八年级上英语unit1-unt10-反思.docVIP

课堂教学反思 周次 反思人 年级学科 8年英语 时间 教学要点 Unit1 Where did you go on vacation? ? 讲完这节课后我有以下几点感受 1 chant show 的环节能够让学生自然进入英语学习氛围，尤其是幸运大转盘 比较新颖在不失兴趣的同时复习了短语。 2 新授的过渡自然，由提问教师过去的活动引到My vacation 这一话题，进而直接切入到3a的学习。 但从高效课堂独学与合学的角度 首先，我的设计比较粗糙。如：在问题引领，合作探究的环节，我让学生小组合学，然后口头展示。应该让学生总结好后，到前面板书展讲。这样就更有利于组间补充、质疑、追问。 其次，时间把握不准确 阅读短文回答问题的问题太多，如果删掉一半减少一轮阅读，就可以完成仿写和清理过关，当堂检测的内容。 总之，课堂中还有很多问题，在今后的教学中要做好预设。 课堂教学反思 周次 反思人 年级学科 8年英语 时间 教学要点 Unit2 How often do you exercise? ?Step1：Lead in T：In your free time, what do you often do?S:??I watch TV and play sports.???…? T: what do No.5 High School students do in their free time? Do you want to know? ????我导入的方式很直接，而且在这个环节里，学生们充分发挥自己的聪明才智，思考自己课余时间的活动，既复习了动词短语，又锻炼了口语的基本表述能力。 Step2：Read the passage quickly , finish the pie chart and answer question1、2、3. 因为第一个饼状图中包含了前三个问题，所以，我将饼状图和问题一起呈现，方便学生在文中寻找答案。 Step3：Check the answers. ????这个环节中，学生可以根据自己填充完整的饼状图对2、3、4、段进行基本完整的描述，既让学生可以更进一步了解文章，又可以锻炼学生的英语表达能力，一举两得。 Step7：Retell paragraph5. Do you have any questions in this passage? ????学生在这个环节，可以问问题，也可以讲解这段文字，划出这个文段中的重点短语或句型，供大家记忆。在此同时，学生所讲解的重点被一一罗列在黑板上，老师给大家做好复述的示范，然后让学生一一描述。 ????原文的写作方法非常好，每一项调查的开头写法都很独特，让学生先看文章，再模仿其写法，一定可以写出比较好的文章。 课后反思： ????这节课的亮点在于基本将课堂还给学生，让他们自己阅读，自己提问，自己解答。学生在这样的条件下，既可以提高自己的英语表达能力，又可以提高他们认真查找信息的能力，最后的写作又落脚到笔头上，对综合能力的培养应该是很有好处地。 但是，本节课却存在着很多缺憾： 1.?????一部分同学的学习主动性没有被充分地调动起来，他们完全在等答案，或者根本就不愿去了解本文所讲内容； 2.?????有些同学站起来回答问题时，所找信息不全，理解有欠缺； 3.?????一部分孩子的英语表述能力不够，还需要再锻炼，再加强； 4.?????最后的作文部分，没有给学生做好示范，也没有让学生再好好分析原文的结构，贸然开始写，效果不明显。 课堂教学反思 周次 反思人 年级学科 8年英语 时间 教学要点 Unit3 I’m more outgoing than my sister? ?本节课的亮点：?第一：丰富的图片信息使用：我们的学生由于他们的年龄特征所定，对形象的事物特别感兴趣，尤其对新新人类更是喜欢。那么就这个特点，我采用了大量的人物图片。而这些图片却是经过精挑细选的：就本课的教学内容它主要是要求描述人物的发型与身材，所以选图时，就得相当有代表性。比如：高个——姚明；矮个——潘长江；胖的——韩红；瘦的——张柏芝等等。让学生一看就能明白这些单词的含义。那么他们说起来也就琅琅上口了。?第二：对现实教学资源的合理利用：图片给的信息直观，现实的资源就更为形象。本课要求学生能描述他人的外貌。那么我们的身边有这么多的同学、老师，我们来描述他们的长相，岂不更贴近生活实际，给我们的学习岂不带来更多的乐趣。这样更能给学生们长久的记忆。? 最大的问题是板书未能有条理性在写在黑板上，重要的句子未板书，只是让学生翻译，读，一方面，光让学生说，未必学生真的能够理解透知识点，好多学生处于一知半解状态。另一方面，学生不清楚哪些该记哪些不该记，提问的时候大多数是全班整体回答，未能顾及到不同层面的学生。此外还有发图