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观察 阅读 的思考 练笔 　　写作能力是语文素养的综合体现。写作教学应贴近学生实际,让学生乐于表达;应引导学生关注现实、热爱生活,表达真情实感。我们在教学中要引导学生做到“四多”:多观察,以丰富生活,积累情感;多阅读,以积累语言,拓宽视野;多思考,以获取灵感,提高认识;多练笔,以表达实愿,巩固技法。 　　一、多观察,以丰富生活,积累情感 　　李大钊曾这样说:若愿园中花木长的美茂,必须有深厚的土壤培植他们。生活就是作文的土壤。的确,生活是一切写作者的源头活水,所以要让学生写好作文,教师应该多在文外下功夫,给学生创造各种活动的机会,寻找“源头活水”。 　　(一)、丰富学校集体活动 　　学校是学生学习科学文化的主阵地,也是来自不同家庭,性格、特点、爱好不尽相同的孩子每天相处时间最长的地方,作为教师首先应该抓住这个机会,多开展一些学校、班级的集体活动,以期让学生在各种各样的校园活动中得到成长。实践证明学生在我校开展的诸如“红领巾跳蚤市场活动”、“游戏运动会”、“创新劳技比赛”、“六一庆祝会”等活动,还有班级开展的诸如“主题中队活动”、“学雷锋小小故事会”等活动中、不但特长得到了展现,各方面能力也有了进一步的提高,无形之中学生的写作内容就丰富了。 　　(二)、强化家庭个体劳动 　　在教育教学中,我们经常听到有家长慨叹:孩子自理能力差,不会做家务活。诸如地不会扫、饭不会做