常见的(一)儿童成长及心理发展规律.ppt

家庭教育前提之  --孩子成长关键期及教育策略 主讲人：孙景祥 儿童发展关键期的基本理念 1、每个儿童的发展都有关键期，在关键期中，儿童的成长任务集中，矛盾突出，抓住关键期的教育，事半功倍。 2、每个关键期的任务顺利完成，成长就顺利，成长中有空白，会用一生的代价来弥补。 3、每个关键期的成长模式都是最完善的，也是“补课”中的最佳教育模式。 4、各个阶段的发展是连续的。 一、胎教 胎教是一个重要的不可缺少的过程。 1、准妈妈的心理调节 2、妈妈的心跳是最好的音乐。 二、婴儿的社会适应期 没有任何人可以用智力开发为借口，伤害孩子的安全感。 （一）孩子的出生方式 顺产 剖腹产 早产 孩子的出世不是由我们的意志能决定的，它是有规律的。除非特殊情况，我们不应该随意改变孩子的出生方式。 我们必须明白，不是我们要把孩子生出来，而是孩子自己做好的充分的准备，他要出世了。孩子是第一决策者。 大量研究证明，顺产孩子的社会适应能力要高于其他人群。 （二）婴儿的条件反射 婴儿的着先天带来的条件反射,这是人类本能的痕迹，而不是技能，目的是生存和防御。 当他们发现生存环境足够安全后，这些无条件的反射会依次消失。 当人们需要这些技能时，需要重新学习。 吸吮反射、抓握反射、惊厥反射、行走反射、爬行反射、游泳反射等。 （三）婴儿的智力开发 婴儿的潜能是综合性的,不分化的,是可以开发的，但开发不是我们所能决定的，最佳的教育是顺从孩子的发展。 动作:婴儿的智力开发依赖于动作，只要有动作，智力就已经得到了开发。 听觉:孩子最喜欢听的是妈妈心跳和说话声。 视觉:婴儿的视觉是有偏爱的，给他喜欢的东西看。所有婴儿最喜欢看的是妈妈的头。 （四）婴儿的安全依恋 让婴儿和妈妈建立安全依恋是必须的。 隔代抚养 保姆代养 领养 婴儿出生后的保护 婴儿的能力是有限的，他有理由受到保护，成长永远是第一位的任务。 所谓“出生第二天进行教育就晚了一天了”，是不科学的。 孩子惧怕的事物有：突然的声音、光、位移。 没有受到保护的孩子安全感差。 三、幼儿期 幼儿期：通过游戏完善自我 （一）幼儿期的游戏 幼儿时期的主要活动是游戏，通过游戏熟悉社会规则，遵守规则，制定规则。 独立游戏 平行游戏 社会角色和性别角色 合作游戏 家长应该和孩子一样有游戏心态，孩子的任何活动都是游戏。以成人的心态对待孩子游戏，会让孩子失去游戏的乐趣和游戏的机会。 （二）幼儿期的自我中心 幼儿时期是“自我”形成的关键时期，没有“自我中心”不会产生自我，“自信、自尊”随之受到影响，自卑产生不可避免。 自我中心和任性行为联在一起，鼓励孩子形成自我，就要容忍他的任性；反之亦然。 宽容、赞许和尊重，尽量放大自我。 群育，让伙伴检验、评价、强化、朔造自我。 家长自律，约束孩子的自我。 （三）幼儿的现实与自我 幼儿的现实和自我想象是分不清楚的，常常混在一起，让成人认为他在说谎。 现实与想象混淆 取得最大利益 避免最大伤害 习惯 （四）幼儿期思维特点 幼儿期思维不可逆性： 幼儿时期的孩子思维是不可逆的。比如A大于B，B大于C，孩子不能推倒出A大于C 幼儿期思维不守恒性： 满满的一杯水在孩子注视下，倒入大盆中，孩子们并不知道，杯子里的水和盆子里的水是一样多的。 理论上讲他们可以识字、可以阅读图画，但不适合具有逻辑思维性质的算术和文字阅读。 盲目开发智力的代价是丧失了孩子游戏的时间和学习的兴趣、信心、能力。 跟踪实验证明，中小学绝大多数孩子的厌学、识字困难、写字错误、握笔姿势不正确等与幼儿时期的不正确的学习方式有关。除非天才。 （五）幼儿期的能力开发 言语发展，通过听故事、讲故事、读故事发展孩子的内部语言和外部语言。 观察力 想象力 创造力 记忆力 思维能力 （六）幼升小入学适应期 中小学升小学是人一生中第一次进入正规的学习环境，它对学生一生的生活态度、学习态度、学习习惯、学习效率产生深远的影响。 鼓励家长对小学生活的憧憬 避免家长对小学生活的妖魔化 四、小学儿童成长的关键期 （一）培养小学生良好的生活习惯 生活习惯是人生的所有习惯的基础。 所谓习惯就是简单的事情重复做，孩子的习惯养成与否关键在于孩子父母的坚持。 习惯是一种行为定式，对幼儿来讲，任何习惯都会约束孩子的创新。 我们培养的不是习惯本身，而是习惯养成过程中的良好品质。 自我约束 自我规划 社会责任感 （二）培养小学生良好的学习习惯 良好的学习习惯有许多，家长能否抓住与学习效率有关的习惯，至关重要。 快速进入学习状态 尊重老师 遵守计划 独立反思 独立探究 维护学习兴趣 （三）培养小学生良好的注意习惯 注意习惯是我们生活中的支持系统，没有良好的注意习惯，将一事无成。 当前孩子的注意专注力水平逐年下滑。 注意习惯不良的社