北师大版四年级上册确定位教学设计.docVIP

《确 定 位 置》教学设计 教学目标： 1、通过由具体到抽象的过程，让学生感知在坐标上建立“数对”来确定位置。 2、经历在具体情境中探索确定位置的过程,学会确定位置的方法，学会在方格图上用“数对”确定位置。 3、感受确定位置的丰富现实背景，体会数学的价值，产生对数学的亲切感。 教学重点： ??? 在具体情境中，能用数对表示位置，并能在方格图上用数对确定位置。 教学难点： ??? 结合生活情境，使学生体验确定位置的重要性。 教具准备： ??? PPT课件 教学过程： 一、游戏导入，激发兴趣： 师：上课之前同学们先给各位老师介绍一下自己。 请第3列同学起立，请第2行同学起立。 请我们班的第3列第2行的那个同学起立。 师：刚才大家的想法都正确，但为了交流方便，在数学王国里是这样规定的：以观察者为标准，列从左往右数，行从前往后数的。（同时用手势告知学生所在的列和排）副板书。 二、锁定目标，设计提示： 师：下面谁愿意给大家介绍一下你的名字和你的位置呢？ 生自由介绍。师板书（第几列第几排） 师：如果老师这样把咱们班同学的位置写下来，你们感觉怎么样？ 设计提示： 请你用简洁的方法来表示第3列第2行这个位置，并写在本上。 和小组成员交流你的想法，小组长统计小组中共有几种表示方法。。 三、自主尝试： 生先独立创造表示位置的方法，然后进行小组交流。