北师大版小学数学二年级上册分苹教学设计.docVIP

《分苹果》教学设计 【教学目标】 1、?通过亲自动手分实物，学会两种方式进行平均分： （1）把一些东西平均分成几份，求每份是多少； （2）把一些东西每几个分一份，求分成了几份。 2、培养学生从不同角度思考问题的能力、动手实践能力和语言表达能力。 3、培养学生应用多种策略解决问题的意识和习惯。 【教学重难点】 重点：面对数量较少的实物，勇采用多种方式进行平均分。 难点：如何用恰当的语言描述自己平均分实物的过程。 【教学准备】 教师：制作实物投影图片或挂图：（1）“分苹果”主题图；（2）“试一试”中的第1、2、3、4题。 学生：每人准备24个学具水果、6个小塑料袋。 【教学过程】一、创设情境——数学故事会 教师活动学生活动预期效果 师：二年级2班要举行一次数学故事会，大家都准备了有趣的数学故事，邀请了老师，还买了水果。 出示“分苹果”主题图（只要出示12个水果，不出示盘子），引导学生观察，数出苹果数为12个。 师：这些苹果该怎样装盘呢？1、学生观察并说出自己的看法。个别说，其余听。?? 2、学生倾听与思考 ?1、以故事会激发学习兴趣，引起学生注意。 引导学生观察、思考，将注意力集中在“平均分”上。?? 2、在倾听与思考中明确学习主题——两种方式的平均分。 二、故事会准备——分苹果。 教师活动学生活动预期效果 集体交流与筛选归纳 （1）????策略之一：先规定盘子数再分。 ①????把12个苹果平均放到2个盘子里，每盘6个。 ②????把12个苹果平均放到3个盘子里，每盘4个。 ③????把12个苹果平均放到4个盘子里，每盘3个。 ④????把12个苹果平均放到6个盘子里，每盘2个。 （2）????策略之二：先规定每盘的苹果数再分。 ①????每个盘子里放2个，可以分成6盘。 ②????每个盘子里放3个，可以分成4盘。 ③????每个盘子里放4个，可以分成3盘。 ④?????每个盘子里放6个，可以分成2盘。1、每个学生拿出自己的学具水果，取出12个，在桌子上摆一摆，分一分 2、在小组内交流各自分苹果的过程。 以4人为一个学习小组合作，学生独立思考后小组合作。 培养学生共同探究问题的能力。 学习如何在小组活动中倾听与表达；在合作中发表自己的意见，谈自己的看法。 通过问：“你们有什么问题要问的吗？”给学生自己提出问题的机会，以此促使学生积极参与活动，培养学生提出问题的能力。 在活动中思考、提问，在活动中让学生体验成功的喜悦。 三、故事会采风 教师活动学生活动预期效果 1、数学故事之一——小熊装苹果。 （1）?出示“试一试”中的第1题的图片。（2）?互动活动：故事中的问题问答。 问题举例： ①???如果每2个装1袋，可以装几袋？ ②???如果每3个装1袋，可以装几袋，还剩几个？ ③???如果有2个袋子，每袋装几个？ ④???如果有4个袋子，每袋要装几个，还剩几个？ …… 2、数学故事之二——小松鼠装松果。 （1）?出示“试一试”中的第2题的图片。 （2）?互动活动：故事中的问题问答。 问题举例： ①???每个篮子装2个松果，需要几个篮子？ ②???每个篮子装3个松果，需要几个篮子？ ③???有6个篮子，平均每个篮子装几个松果？ ④???有9个篮子，平均每个篮子装几个松果？ …… 3、数学故事之三——小兔背萝卜 ①???如果6只小兔都背萝卜，平均每只小兔背2根。 ②???如果每只小兔背3根萝卜，需要4只小兔才能运走。 ……?? 3、?数学故事之四——排队做操。 （1）?出示“试一试”中的第4题的图片。 （2）?提出问题：还可以怎样排？ ①???可以采用的办法：用学具摆、用笔在纸上画、想乘法口诀等。 ②???可能会产生以下不同的排法： ③???每排4人，排6排； ④???每排6人，排4排； ⑤???每排3人，排8排； 每排2人，排12排； 每排12人，排2排。????1、学生观察后个别讲故事：小熊摘了10个红红绿绿的大苹果，它要装进口袋里背回去。 2、当一个学生提出问题后，全班其余学生通过用学具装、摆、或用铅笔圈、连，或请学过的乘法口诀帮忙等，尽快找到答案，然后举手抢答。?? 1、学生观察后讲故事：小松鼠真能干，它从松树上摘下了18个松果。它想把这些松果装到篮子里运回家去。 2、此次活动在小组内进行。各小组成员思考后抢提问题，再思考或操作探索后抢答问题。 四、故事会延伸 教师活动学生活动预期效果 今天的故事会不仅是内容精彩，故事会上还处处充满着挑战，小朋友们表现都很棒，你愿意把观察到的生活中“平均分”的数学故事，讲给爸爸妈妈或小伙伴听吗？?????让学生感到数学问题就在身边。 五、课