小学阶段数学作业创新和生活实践的的研究.docVIP

小学数学个性化作业研究 开 题 报 告 一、课题提出背景 目前，在课程改革中提得最多的是课堂教学改革，教师们的注意力也似乎也只关注课堂教学，对于数学作业大多数教师是选用现成的“课堂作业本”，学生在面对那种机械的、枯燥的数学题，基本上没有什么兴趣可言，大多数只是为了完成老师布置的作业任务。其结果是一个班级所有学生的作业是一个模样，一个层次，对于学有余力的学生显然是“吃不饱”，学生的个体没有充分的得到发展。 1、 学生作业形式单一，重复机械练习 小学数学作业基本是以巩固知识为指导，以课本习题为重点，教师布置为中心，追求考分为目标。在调查中发现：以书本内容或一课一练等配套练习为主，分别占了41.4%和54%，很少有预习或查阅资料的，只占4.6%；从形式上看，大量的是计算题和应用题，分别占了52.6%和42.5%。难得有数学实践活动，占4.9%。 2、教师与学生之间缺乏交流 调查问卷中，我们还发现：教师与学生之间的交流真的很少，有25.6%的学生认为与教师的交流比较多（这部分人中有很大一部分是一些所谓的双差生，平时受到老师的“关爱”比较多），有51%的学生认为与老师的交流不太多，有23.4%的学生认为与老师的交流是很少的。 3、创新意识有待进一步加强 “创新是一个民族进步的灵魂，是国家兴旺发达的不竭动力。”而由于受课堂40分钟的局限，即使老师想方设法调动学生参与到学习的整个