小学生习作多维互动评价与衡量案例的研究的思考和实践.docVIP

南昌市2011年教育科研优秀课题成果评比 南昌市2011年教育科研优秀课题成果评比 小学生习作多维互动评价案例研究的思考与实践 作者：施虹冰 单位：南昌市豫章小学 成果形式：论文 邮编：330008 电话小学生习作多维互动评价案例研究的思考与实践 南昌市豫章小学 施虹冰 摘要： 该课题以学校“豫章书院”网络平台为依托，利用小学生对网络的浓厚兴趣，开设“习作舞台”栏目。充分用足、用好网络优势，鼓励学生上传习作，通过教师、学生、家长、书院导师的互动点评，对学生习作进行多个维度的指导、评价和激励。该课题在实践中取得了良好的效果，赢得了全校学生、家长的热烈欢迎，几年来，上传习作1万多篇，师生、家长互动点评1万多人次。 关键字：小学生习作 多维互动评价 案例研究 一、问题的提出 小学生习作教学是小学语文教学的重要内容。因此，长期以来，教师十分重视对学生习作能力的培养。但在现实中，学生对习作的不自信甚至恐惧，教师对习作教学的困惑，也长期困扰着学校师生。尤其是小学生习作能力的评价，教师关注学生成文后的一次性评价，注重结果评价，其内容也以教师的意志为中心，没有关注学生的真正体验等现象普遍存在于教学实践中。这种单一的、单向的习作评价方式，使学生处于习作被动状态。如何提高习作评价的实效性，发挥评价的导向功能，使学生处于习作的主动地位呢？ 习作能