艺术中职文化课教学有效性的策略.docVIP

艺术中职文化课教学有效性的策略 　　【摘 要】分析艺术中职文化课教学中存在的问题，从文化课教学评价体系、分层教学、文化课与专业课教学融合等方面对文化课教学的有效性策略进行探索。 　　【关键词】艺术中职 文化课教学 有效性策略 　　【中图分类号】G 【文献标识码】A 　　【文章编号】0450-9889（2016）03B-0089-02 　　近年来，随着中等职业教育的发展，艺术中职也在蓬勃发展。艺术生作为一个特殊的群体，他们性格开朗活泼，感性思维能力强，乐于接受新观念，勇于自我表现，这些特性使得他们比普通学校学生具有更高的艺术天性。但是，进入艺术中职的学生，大多有着“重专业、轻文化”的思想，他们文化基础普遍薄弱。如何加强学生文化基础教学，拓宽他们的知识领域，调整好知识结构，成为当前艺术中职迫切需要解决的问题。文化课对提高学生的艺术素养具有重要的促进作用，它不仅可以加强学生的文化修养，提高学生的文化知识水平，让学生有更深厚的文化底蕴，而且可以帮助学生更好地理解艺术，了解艺术作品的精髓，创作和演绎出更有内涵的艺术作品。本文对艺术中职文化课教学中存在的问题和有效性策略进行探索，希望能够对艺术院校文化课教学有所帮助。 　　一、艺术中职文化课教学中存在的问题 　　（一）学生普遍有“重专业、轻文化”的思想。目前，许多学校为了提升学生的就业率，大多重视专业技能课的教学，轻视文化基础课