小学--英语常见教学问题与解答.doc

~~ ~~~ 小学英语常见教学问题及解答 一.如何分层布置作业 新课程观认为：每个学生的学习方式，本质上都有它特殊性的一面，这就意味着我们要尊重每一个学生的独特个性。同时特殊性也意味着差异性，学生间的差异客观存在。不同的学生在学习同一内容时，实际具备的认知基础和情感准备以及学习能力倾向不同，也就决定了不同的学生对同样的内容学习速度和掌握它所需要的时间及所需要的帮助不同。因此，教师布置作业就要根据本班学生的实际水平，采用灵活多样的方法，因班而异，因人而异。在设计和布置作业时要有梯度和区分度，要分开层次，不拿同样的作业去对待所有的学生。比如，将作业分为课堂独立完成作业和课外思考作业；也可根据学生的学习成绩把学生分成几个不同层次的组，然后分层布置作业，分成必做题（基础题）和选做题（提高题）；有的同学要全做，有的同学可以只做基础题，少做或不做提高题。这样才能真正体现“因材施教”的原则，才能让不同情况、不同程度的同学都得到提高，都感到满意。如果一概而论，不考虑学生的实际情况，必然造成一些程度好的学生“吃不饱”，而基础不实、程度不高的学生“吃不了”的现象。一些学有困难的同学，对于一时没能理解或无法解决的问题不能真正理解，都会因种种原因不去向他人求教，最终只能是不做或者迫于教师的压力而抄袭他人的作业。对班级中的优等生，可布置一些上需要独立思考的题，布置一些发散求异的题；对中等生要抓住夯实基础知识、加强基本训练这一环，以及程度适中的题目让他们做，逐步提高他们的解题水平；对平时作业有困难，经常要在别人帮助下才能完成(包括抄袭他人作业)的学生，则可布置一些通过翻书就能找到答案、依样画葫芦的题目让他们做，以便他们熟悉最基本的知识。对于学有困难的学生，我们应持有一种“抢救”的态度，以满腔热情耐心地引导他们，帮助他们确立正确的学习态度，掌握正确的学习方法，持之以恒地对他们进行辅导。 二．如何去检查和督促他们的作业完成情况 有章有序的布置作业、交作业、评估作业，可培养学生一种认真扎实的做作业的习惯。同时检查作业时也要注意卷面干净与否、书写公正与否等等。另一方面， 家校配合，要督促家长与学校做好配合，让家长明白家庭教育的重要性，积极协助学校教育好孩子。 三．对不能按时完成作业的学生又该采取什么措施？ 1、布置适合学生实际水平的作业。太难的作业使他们望而生畏，太容易使他们不能认真去完成。要布置一些适合学生实际水平的作业，使他们通过完成作业获得成就感，从而开始喜欢作业。 2、设法养成学生按时完成作业的好习惯，让他们认识到这是对自己负责，并可以获得老师的表扬和信任。 3、请家长多关心子女的家庭作业，多和老师联系，反馈学生在家中作业完成情况。 4、作业内容尽量多样化，不要仅限于书面作业，也可以布置一些动手又动脑的实践性作业。 5、教师要加强对学生作业的检查，发现进步及时表扬，发现问题及时矫正，并且要多鼓励少批评。 7、教师还可以与学生一起规定作业，让学生自己决定须做哪些作业，培养其自主学习的精神。　 四．英语教学怎样缩小城乡差距 1.农村的学生的视野窄，接触外面世界的机会少，加之农村学生的父母大多外出打工，学生在家无人管束无人指导，造成他们很多的坏习惯，在学习中缺乏主动性，实践创新能力远远比不上城里学生，想要改变这样的现状，需要老师，家长以及教育单位的共同努力 城乡教育的差别在很大程度上与我们的师资素质、学生家长的素质有关。我们乡村的老师要多进行学习，争取机会多外出考察，努力提高自身素质。 2.我们教师要多与学生家长交流，每个学期定期组织召开家长会，和他们一起探讨教育孩子的方法，提高他们的教育意识，让他们认识到教育孩子不仅仅是老师的事情，他们也责无旁贷。 3.改善办学条件，引进优秀人才，让更多的老师愿意在农村任 4.吸引优秀一线教师任教农村 5.常开展城乡学校的手拉手活动,相互学习 五．前置性作业留？学生怎么完成前置性作业？ 生本教育是以学生为本的教育，它提出的教学原则是：先学后教，以学定教。先学后教就是通过学生先学习，确定课堂教学的起点 . 我们把学生先学的内容叫做前置性学习. 前置性学习也叫前置性研究或前置性作业，是指教师向学生讲授新课内容之前，让学生根据自己的知识水平和生活经验所进行的尝试性学习。 前置性作业的设置是生本课堂成功的关键要素。 （1）让每个学生有准备的进入课堂，进行有思考的讨论，这样的交流才有效果。 （2）给予学生更多自主学习的空间，课外的充分研究可以让课内的学习更深入，课内的交流更宽泛。 3）学生能学到更多的课外知识，丰富课堂的教学内容，扩展学生的学科视野。 （4）让学生感受到发现的快乐。每个孩子的能力不同，他们在完成前置性作业的过程中, 都或多或少的有所发现,在交流的过程中，哪怕有一点点的自己的观点,他们都是非常快乐的