《化解教育千千结》精选课件.ppt

化解教育千千结 临河区教师进修学校 王天缨 前言：教育为何丢失了幸福 专制的“非人教育” 1、教育的怪现象 为什么上学比地震还可怕？ 苦学害惨了学生，为什么毕业就烧书？ 为什么遍地挖生源？ 为什么不再爱母校？恨老师？杀老师？ 为什么学生心里苦？ 不爱学习，可为什么爱网吧？ 为什么就业难？谁让博士变“傻”了？ 救救孩子！ 好大一场“雪” 读书人对书本的轻蔑是教育的失败 2、教师还神圣吗？ “人不人、鬼不鬼”为什么成为写照？ 太阳底下的“光辉”体现在做“牺牲品”吗？ 教师的良知遭遇了“应试”拷问：眼前与未来 定位“坑害”了教师：传到授业解惑，拒绝教师做“人”，知识的源头、真理的化身 守旧而不“变”堵塞了发展，执着于“经验” 把“教人”错当成“教书”，把天鹅养成了“鸭子” 欺骗和谎言代替教育。特级教师的“祸害” 还老师以尊严！给教师以幸福！ 3、今天的课堂需要“反思” 生成“少” ；节奏“慢”；状态“差”；“费”时低效 全乱套了，需要重装程序—— A、 出发错了：我们眼里只有“知识”：面包与营养 B、方法错了：“教”代替了“学”；“哺育”+题海=教育；三苦+三上=经验 C、结果错了：“地心说”，“学”服务于“教”，剥夺了学习的权利和能力 学生学习的天敌是“依赖”；教师的悲哀是“包办” “带血”的GTP：饮鸩止渴、杀鸡取卵、急功近利、目中无人、两败俱伤 4、四处找“关键” 患的是课堂“并发症”，才导致“四大难题”无解 切忌“盲人摸象”，迷信理论“猎枪” 找到“支点”，撬动地球：胆识、良知 “力行”的教育，行动才是研究 “捻针尖”，拒绝“捉猫猫”的空谈 解决问题的教育才是好教育 发展才是尊严 5、什么是教育 村妇打麻将的启示：兴趣是学习 打篮球的启示：学习是体验 广州经济腾飞的启示：创造是关键 小岗村农民的启示：内驱力是核心 教与学、师与生包含了全部秘密 （一）课堂教学的症结 （一）课堂教学的症结 2、穿新鞋走错路 （1）缺乏教学设计，课堂活而无度、闹而无序 （2）教师不作为，主导作用没有体现 学生乱作为，主体作用被异化 自主学习≠自己学习≠自由学习 （3） 问题缺乏有效性，合作探究流于形式 （4）评价缺乏针对性，检测效果难以保证 （5）教学目标无法落实，有效教学难以实现 （二）症结的根源分析 2、对课堂教学有效性认识不足 有效教学指遵循教学活动的客观规律，在单位时间内以较小的投入，取得尽可能多的效果的教学。 有效教学的三维目标：效果、效率、效益 效果：指对教学活动结果与预期教学目标的吻合程度的评价； 效率：教学效率可表述为：教学效率=教学产出(效果)/教学投入，或教学效率=有效教学时间/实际教学时间； 效益：指教学活动收益、教学活动价值的实现，学生的智力与非智力因素的共同提高。 （二）症结的根源分析 3、对新课标高考认识不够 高考命题指导思想：试题以能力立意，将知识、能力、素质的考查融为一体，促进“知识与技能”、“过程与方法”、“情感、态度与价值观”课程目标的实现。注重考查考生的学习能力及人文素养和科学素养；考查考生对课程基础知识、基本技能的掌握程度以及综合运用所学知识分析、解决问题的能力；重视运用“新材料、新情境”，强调与现实生活和社会发展的联系，注重时代性和实践性，引导考生培养正确的情感、态度、价值观。 新课标高考：能力化 问题化 生活化 情景化 教师要做好“六个研究”： 　　　 一要研究课程标准 二要研究考试大纲 　　　　　三要研究高考试题 　　　　　四要研究复习计划 　　　　　五要研究课堂教学 　　　　　六要研究学生学习 （一）学生最喜欢的课堂教学方式 （二）高效课堂实践案例:最牛的毕业典礼 （三）高效课堂的理性认识 1、高效课堂的特征： 最牛毕业典礼的启示： 喜闻乐见、生活化、与时俱进 歌舞厅的启示： 平等、激情、互动、参与、快乐 主动性、生动性、生成性 主动是学习状态，“主动”会激发潜能、乐在其中个、带来效益、生成能力。生动性，是追求课堂的情感价值，突出“学乐”和“乐学”，学习如饮甘露琼浆，变“怕上学”为“怕下课”。生成性，课堂要敢于变各种“句号”为“问号”。追求“主体多元”，鼓励不同见解，让思维激荡思维，让思想冲撞思想，让方法启迪方法。课堂价值尽在“不可预设”。 ：三个“典型” 1、杜郎口：乡村学校的奇迹 “六无”与“四无” 0作业与100