高中物理新教材的特点(精品·公开课件).pptVIP

高中物理新教材的特点 黄恕伯 来自质子源的质子(初速度为零），经一加速电压为 800 kV 的直线加速器加速，形成电流为 1 mA 的细柱形质子流，已知质子电荷 e＝1.60×10－19 C. 这束质子流每秒打到靶上的质子数为________。假定分布在质子源到靶之间的加速电场是均匀的，在质子束中与质子源相距 l 和 4 l 的两处，各取一段极短的相等长度的质子流，其中的质子数分别为 n1 和 n2 ，则 n1/n2＝_____。 假定质子源到靶之间的加速电场是均匀的，在质子束中与质子源相距 l 和 4 l 的两处，各取一段极短的相等长度的质子流，其中的质子数分别为 n1 和 n2 ，则 n1 / n2＝____. ●通过“体验性实验”增强实践意识 例：向心力和半径是成正比还是成反比？（新教材） 实验时，rA＝40cm，rB＝80cm，每秒钟喊口令2次。 操作一：手握A，每秒1周； 操作二：手握B，每秒1周； 操作三：手握A，每秒2周； 比较一和二：ω相同，F 跟 r 成正比： 比较二和三： v 相同，F 跟 r 成反比： 该实验的主要目的是建立“ω相同”、“v相同”的实践形象。强化实践意识。 通过对部分知识点的教学示范，引导教师关注学生的认知过程，体会“过程”也是教学目标，为教师对教学过程的设计提供思路。 ●例：曲线运动速度的方向 三、重视对教学过程的设计 ●例：大量事物出现的机会遵从一定的统计规律 关于科学探究中“合作学习”的教学设计，分小组探究不同的主题然后通过汇报形成整体结论，这是当前的流行方式。 学生探究，掌握知识和发展能力是重要目的，不同主题的探究有可能造成不同小组知识、能力的缺失 教材“大量事物出现的机会遵从一定的统计规律”的探究实验，为合作学习的教学设计提供了一种思路。 实验：《大量事物出现的机会遵从一定的统计规律》 各组学生的行为是相同的，合作的方式是数据的共享，并不造成不同小组学生能力发展的差异 1. 关于“实验”编写的专题研究 (1) 成立教材编写的“实验研究小组”，对写进高中物理教科书中各个实验的创意、原理、器材、可行性进行全面研究。 (2) 成立教学实施的“物理实验课题组”，对高中物理新教科书中各个实验进行实践研究，探讨具体实施时的优化途径。 ●例：《测量电池的电动势和内阻》实验 四、对实验、习题的编写进行专题研究 (3) 探讨教科书中系统地提高学生实验能力的具体措施 (4) 根据《课程标准》对物理实验方法和器材没有具体规定的特点，制订教科书关于物理实验的编写策略：统一的实验要求和多样的实验案例相结合。 基本要求： △实验原理：根据闭合电路欧姆定律，测出电路中除电动势、内阻以外有关物理量，利用图象或计算，求出电动势和内阻。 △数据处理：用U-I 图象进行分析，会描点、拟合图线（直线），根据图线求电动势和内阻，知道减小实验的偶然误差的途径。 实验方案（多种）： 通过外电路U、I、R关系的变换，闭合电路欧姆定律可以写成多种方式。因此，通过测量U 和I、或者U 和R、或者I 和R ，都可以求得电动势和内阻。实验方案的多样性可以拓展学生的思路，可以避免死记实验步骤，有利于灵活把握实验原理，也有利于因地制宜选择实验器材。 ●实验：测定电池的电动势和内阻 四、对实验、习题的编写进行专题研究 教材案例：用水果电池作为被测电源。 ●实验：测定电池的电动势和内阻 ●用水果电池作为被测电源的优点 △内阻大。有几百到几千Ω。有利于测量。 △材料容易获得。土豆、铜片（丝）、铁片（丝）。 △安全、环保、无污染。 △激发兴趣，消除对电池的神秘感。 四、对实验、习题的编写进行专题研究 教材案例：用水果电池作为被测电源。 ●实验：测定电池的电动势和内阻 ●测量方法 A J0415型电流表内阻已知：878Ω 土豆电池电动势约0.8V，短路电流约不到1mA，因此可选用J0415型电流表(量程200μA)配合电阻箱进行测量。 四、对实验、习题的编写进行专题研究 教材案例：用水果电池作为被测电源。 ●实验：测定电池的电动势和内阻 ●测量方法 土豆电池电动势约0.8V，短路电流约不到1mA，因此可选用J0415型电流表(量程200μA)配合电阻箱进行测量。 四、对实验、习题的编写进行专题研究 教材案例：用水果电池作为被测电源。 ●实验：测定电池的电动势和内阻 ●实验数据 根据实测数据计算路端电压U，作出U－I图象如右。 四、对实验、习题的编写进行专题研究 2. 关于“习题”编写的专题研究 (1) 举措 四、对实验、习题的编写进行专题研究 成立教材编写的 “习题研究小组”，对习题的功能、内容、难度、形式等进行研究，并全面布局、撰写、编辑教科书中的所有习题。使得习题的设计既有与每节课文相联系的纵向思考，又有