活动设计：激活语文课堂地支点.docVIP

活动设计：激活语文课堂的支点-中学语文论文 活动设计：激活语文课堂的支点 李凌云 课堂活动设计是教师为了达成课堂目标而设计的活动方案。良好的课堂活动设计必将促进学生跨越最近发展区，激发学习兴趣。真正的活动设计应该从学生出发、考虑学生阅读体验，重视课堂生成，从而激发学生学习的动机。 优秀教师的课堂教学都十分重视课堂活动设计，重视将“教的设计”转向“学的活动”，其目的就是让学生活动更加完整，让学习方式更加丰富。那么，如何进行课堂活动设计呢？ 1．适当引入资料突破难点 课堂教学难点突破很大程度上决定一堂课的成败，教学难点突破的适时、教学方法选择的适当无不体现教师的学养和智慧。设计合适的活动需要教师既要深入文本又要跳出文本。李琳老师在执教《白莽作（孩儿塔）序》时，设计这样一个教学活动：通过比对鲁迅先生手稿影印件，从细微的修改痕迹中体会先生在创作时字斟句酌的良苦用心及其背后的复杂情感。在原稿中，“他叫徐白，较普通的笔名是殷夫”这一句，鲁迅先生修改的时候改成“他却叫徐白，较普通的笔名是殷夫”，李琳老师抓住这一个“却”字引导学生体会鲁迅先生的用意。结合背景资料，白莽的哥哥是当时的航空署长叫徐培根，白莽并不愿意倚仗他过优游的生活，选择了与兄长不一样的道路，一个“却”字，把白莽的决绝与作者的赞许表现出来了。 因为时代差别与语言隔膜，学生对鲁迅作品的理