自主·合作·探究的学习方式——《观沧海》教学设计(网友来稿).docxVIP

自主·合作·探究的学习方式——《观沧海》教学设计(网友来稿) 　　　　贵州省都匀市墨冲中学：罗韧　　《观沧海》是曹操苍凉慷慨写景抒情的一首优秀作品，同时又是一首诗中有画，画中含情的名篇。为了使学生更好地理解此诗，应先让学生简单了解曹操的生平思想及政治抱负，理解诗中景色描写，流露出统一中国建功立业的雄心壮志的感情。通过学习后，培养学生面对多姿多彩大自然，也能悟出自己的情感。　　曹操是《三国演义》中一个著名人物，同学们是比较了解的，因此我在教学上设计：先让学生自主去了解曹操生平及思想抱负，然后文中诗句师生共同合作切磋，在学习中一定要质疑问难，师生再深入探究并解决之。　　一、教学目标　　1、朗读，背诵全诗。　　2、体会诗中有画，画中含情，理解曹操的抱负。　　3、培养学生感悟古代诗歌的能力。　　二、导入新课及写作背景　　同学们都很熟悉曹操是《三国演义》中一位著名的人物。建安五年（200），他在官渡之战中大败兵强地广的袁绍后，于建安十二年（207），又亲率大军北上，大破乌桓及袁绍的残余势力，在凯旋班师途中登上碣石山，面对着洪波涌起的大海，触景生情，写下了这首壮丽的诗篇。　　三、教学设计　　　　1、学生课前预习，扫清文字障碍。　　指名两位学生来朗读，注意节奏、语调、情感。读完后请其他同学来指出读错的字词。　　2、朗读，初步整体感知课文。　　全班齐读，讲究抑扬顿挫，铿锵有力，充满豪情壮志诵读