常见的幼儿行为观察与指导 1、2章.pptVIP

幼儿行为观察与指导 授课教师：沈张婷 第一单元 观察是幼儿园教师的专业技能 第一章 观察的意义 一、观察是什么？ 观察是人类认识周围世界的一个最基本的方法。 也是从事科学研究的一个重要手段。 观察不仅是人的感觉器官直接感知事物的过程， 而且是人的大脑积极思维的过程 1.观察的过程（要素） 1、注意 2、焦点和背景 3、主观介入 4、判断、结论 2.观察的对象 1、人 2、事 3、物 二、日常观察与专业观察的区别 1、日常观察——偶发性、好奇和兴趣为导向、判断武断 2、专业观察——目的性、以研究和职业需要为导向、科学准确 三、观察是幼儿园教师的专业技能 教师应具有观察了解幼儿的能力。 ——《幼儿园教师专业标准（试行）》 幼儿攻击行为如何展开观察： 1、回顾 2、判断偶发还是常态化 3、获取全面信息 4、寻找诱因 四、教师对幼儿行为观察的特点 1、在自然条件下开展。 2、有目的、有计划。 3、信息收集全面。 4、选择事宜的工具。 第二单元 观察对幼儿园教师的意义 观察的意义： 1、了解幼儿的能力。——给予适宜的指导 2、发现幼儿之间的个体差异。——因材施教 3、探寻幼儿行为背后的原因。——有的放矢 第一单元 幼儿行为观察的准备 第二章 观察的指引 观察的准备： 1、明确观察目标。 提升观察质量 避免：范围过大、笼统 a、把握幼儿发展规律及特点 b、探寻幼儿行为背后的原因 2、制定观察计划。 对象、情景、内容、角色、方法 第二单元 观察和记录幼儿行为的方法 一、叙述方法 1、日记记录 2、轶事记录 3、实况记录 学习故事评价方法 二、取样方法 1、时间取样 2、事件取样 三、判断导向方法 1、检核法 2、等级评定法 四、图示方法 1、流程图 2、社会交往图 3、直方图、饼图 五、其他辅助方法 1、摄像 2、录音 3、录像