是谁剥夺了学生生活自理能力.pptxVIP

学生的生活自理能力去哪里了？;。 ;目录;1、日常生活的自理;“我妈时常打电话叮嘱我说，‘衣服脏了不用洗，邮寄到家就可以，老妈给你洗。正是有了老妈的一席话，大一新生王同学已经攒了10双袜子、3条裤子、2件小衫没有洗。“我们寝室8个人，就3个人是自己洗的，剩下的都拿到干洗店去洗或者给爸妈邮回去。”王同学说，有些同学家在本地住，回家时顺带着把脏衣服带回家洗。 　　3条牛仔裤、10双袜子……打开行李箱，里面摆满了整整齐齐的衣服。这些衣服都是大一新生王晓路“十一”假期从老家返校带回来的洗完的衣服，十一’回家时，顺手就带回去让我妈给洗了。”;神童的悲剧;其余更离谱的学生日常生活;2、情感生活的自理 ;（1）人际关系调查数据;某大学计算机与电子信息学院团委所做的调查显示大学生人际关系比较健康但也存在一些问题。 在问及“你与同学相处如何”时 28%的学生表示“很好” 58%的学生表示“还可以” 但被问到另一问题“你与同学相处的状况是否会让你感到压力”时 24%的学生表示“压力很大” 在“你认为自己在人与人之间的沟通交往上是否存在障”问题中 12%的学生表示“有很大障碍”; 学生具有群体性、独立性和身心发育的过渡性等特点，他们的心理特征复杂多变，缺少相对的稳定性。懒惰、消极、退缩、孤独、依赖、缺乏社会责任感等现象常常出现在他们身上。这些现象不仅仅存在于学习成绩差、社交能力低的大学生当中，还存在于一些成绩优秀的学生干部身上。例如过度压抑自己、缺乏自信、心情苦闷、紧张焦虑等，心理健康指标远远超出正常范围，已经影响到了学生的成长。 据调查近20%的大学生存在不同程度的心理问题，其中症状较为严重的占1%~2%，不过，这些大学生平时还能够维持正常的生活与学习。内蒙古财经学院心理咨询中心的陈笑丽说，目前，我国很多在校大学生有心理问题，由于人们通常认为只有精神疾病的表现才算是有心理问题，所以对于很多大学生存在的心理问题不予正视与承认。;3、如何解决问题; 首先，当今的大学生在生活上和学业上很多事情都由父母代劳，家长们除了将子女的饮食起居照顾得无微不至，更在“择友标准”、“升学报志愿”、“职业规划”等问题上粗暴地干预、包办，剥夺了子女锻炼独立思考和自主探索的机会。 太多的中国家长对孩子们唯一的期待是“考上优秀大学”和“找到稳定工作”，而忽视了在生活磨练中培养他们的自理能力，这样过度的保护与包揽，对子女的未来是没有丝毫益处可言的。; 家长应该从小培养孩子做些力所能及的小事，避免自身不良行为的出现。“有些家长只一味地关心孩子的学习成绩，忽视了对孩子行为习惯、动手能力、独立生活能力与情商的培养。” 赵士英说，时间一长导致孩子陷入“高分低能”的现象就会出现。家长应该学会放手去爱他们，这种教育方式会帮助子女们延伸至就业、婚恋乃至教育下一代的问题。; 此外，我国的应试教育缺乏对学生自理能力的培养也是导致大学生生活自理难的一大原因。个别学校一味追求升学率，注重提高学习成绩却忽视了学生的自理能力训练——尤其是自理思考、自理理解，使得学生们以优异的成绩获得大学的“通行证”，却在进入大学的集体生活后，缺乏基本的生活常识而举步维艰，甚至不得不放弃读大学的机会。他们是老师、同学眼中的“学霸”，也??生活中的“高分低能者”，这是教育的失职。; 做为学校和家长，完善周到的服务和体贴入微的照料虽然可以省去孩子们眼下的诸多“麻烦”，但对孩子最好的帮助莫过于“学会放手”。学生和孩子不是学校和家长的私有财产，谁也无权剥夺他们自我磨练和担负责任的机会。果断地放飞他们，教会他们独立面对客观世界，让他们尝试自己做力所能及与力所难及的事情，在失败与磨历中萃取承担的能力。只有他们能独立自主地处理好自己的每一件小事，才能在不久的未来更好地担负起家庭和社会的责任。;