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* 本部分内容的复习在教材的第104—116页,涉及4个方面的内容: ??? 1、图形的认识——— 平面图形、立体图形的特征以及它们之间的关系。 ??? 2、测量—— 角的度量、长度、面积、体积的测量与计算。 ??? 3、图形与变换—— 对称图形、图形的平移、旋转、缩放等。 ??? 4、图形与位置—— 比例尺、方向与位置等。 分成平面图形和立体图形两个小节进行复习,其中平面图形4课时,立体图形3课时。 注意: 1、把让学生对空间与图形的知识进行自主梳理与在活动 中对知识进行练习和运用结合。 ??? 2、凸现知识的联系和综合应用,促进学生认知结构的完 善和综合应用知识解决问题能力的培养。 ??? 3、注重空间观念的发展,比如,在内容的选择上,力求选取有利于学生空间观念发展的内容;在学习方式上,突出学生的观察、操作、想象、比较等活动。 ??? 4、注意让学生通过口头交流、动手测量与作图、用实物模具摆一摆等方式让学生在活动中学习。 1.学生牢固掌握常见平面图形的基本特征,明确概念间的区别和联系。 2.继续发展空间观念,理清平面图形间的相互联系,初步感受事物间的相互联系,并完善学生的知识结构。 3.初步学会分类整理的方法,培养思维能力及合作意识。 1.直线、射线、线段的认识和画法; 2.角、锐角、直角、钝角、平角、周角的概念及它们之间的大小关系与测量; 3.相交(垂直)与平行,作垂线和平行线的方法和在实际生活的运用; 4.长方形、正方形、三角形、平行四边形、梯形、圆的特征及它们之间的关系。 一、认真阅读以下数学教材内容 1、四年级(上)—第61、62页直线、线段、射线; 第64—70页中角的度量、画法、分类、特征; 第94—96页中相交(垂直)与平行。 2、四年级(下)第59、60、61页三角形分类,特征。 3、二年级(下)第28、29页长方形与正方形特征;第32页平行四边形特征。 4、六年级(上)第17、18页圆的特征。 二、思考回答以下问题: 1、你能说出线段、射线和直线的区别吗? 2、正方形与长方形有什么关系? 长方形与平行四边形有什么关系? 3、想一想下面的说法正确吗? (1)在一个平面内不平行的两条直线一定垂直。 (2)等边三角形一定是等腰三角形。 二、回忆整理,沟通联系。 1.平面图形的回忆 引导学生回忆搜集小学阶段学过的平面图形。 板书:线段、射线、直线、角、三角形、长方形、正方形、平行四边形、梯形、圆 2.复习平面图形的特征 根据预习,小组内互相说一说这些平面图形都有什么样的特征,再全班交流。 3.分类整理 引导学生对这些平面图形进行分类整理(可以画知识结构图),再全班交流沟通。 教师要着重引导学生弄清: (1)线的分类:线段、射线、直线。涉及画法 (2)线的关系:相交、平行。作垂线、平行线。 (3)角的分类:锐角、直角、钝角、平角、周角。涉及角的度量和画角 (4)三角形的分类 :锐角三角形、直角三角形、钝角三角形;等腰三角形、等边三角 形、不等边三角形 。作高、内角和180度 (5)梯形、平行四边形、长方形、正方形等四边形之间的联系。 (可用知识结构图和集合图表示) 三、巩固练习及作业 (一)104页课堂活动1、2、3题和110页练习二十一1、2、3题。 (二)补充练习题。 1.填空题。 (1)过一点可以画( )条射线,过两点可以画( )条线段。 (2)从直线外一点到这条直线可以画( )条线段。其中( )最短。 (3)在两条平行线之间可以画( )条垂线。这些垂线的长度( )。 2.判断题。 (1)长方形一定是平行四边形。 (2)平行四边形一定是长方形。 (3)正方形一定是长方形。 (4)长方形一定是正方形。 (5)平面内不相交的两条直线一定平行。(6)平面内不平行的两条直线一定相交。 (7)平面内不平行的两条直线一定垂直.(8)平面内不垂直的两条直线一定平行。 (9)等边三角形一定是等腰三角形。 3.选择题。 人们常用三角形的(???? )性生产自行车大梁,电动大门运用了平行四边形的 (??? ? )性。 A.稳定性???? B.易变形?????? C.平衡性 ......
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