讲读式教学《欢乐的泼水节》（苏教）.docxVIP

江苏教育出版社 二年级（下册） 畅言教育 用心用情 服务教育 《欢乐的泼水节》教学设计 合肥高新创新实验小学 朱林芳 教学模式介绍 讲读课课堂教学模式，这是在教师引导下，学生通过读、听、议、评、说、写等学习过程来提高语文学习能力。 设计思路说明 对于低年级的小朋友来说，一个平等、轻松、趣味的课堂，无疑会让学生轻松自在，兴趣大增。在教学中，多处出现图片，激发学生的兴趣，燃起他们看的欲望，说的欲望，读的欲望。出示课文实况录像，激发学生对泼水节场景的向往，让孩子们感同身受。 教材分析 《欢乐的泼水节》，是苏教版第四册第七单元的精读课文。课文紧扣“欢乐”，记叙了居住在西双版纳的傣族人民欢度泼水节的情景，通过对课文的学习，旨在对学生初步进行尊重各民族风俗习惯的教育。 学情分析 学生对节日并不陌生，但对傣族的泼水节还不是很了解。文章非常注重场面的描写，体现出傣族人民欢乐的心情。教学时，要运用多种途径把学生带入文章描绘的情境中，让学生在情境中去体会傣族人民过节时的欢乐心情，从而对泼水节这一民族风情体会得更加深刻。 教学目标 正确、流利、有感情地朗读和背诵课文。 理解课文内容，感受泼水节的欢乐气氛，了解泼水所表示的象征意义，初步了解傣族人民的风俗、习俗。 教学重点 感受泼水的欢乐场面，体会泼水的情景和人们欢乐的心情。 教学难点 懂得泼水的象征意义。 教学准备 多媒体课件 教学过程 第一课时 一、激趣导入 1、在我们祖国的云南省有一个特别美丽的地方，瞧！这里四季如春，它还有一个特别的名字，叫做——西双版纳。指名读 ，齐读。 2、西双版纳是一片神奇的乐土，每年四月那里的凤凰花就会开放，谁来呼唤一下它的名字？指名读，齐读。(课件出示凤凰花的图片) 3.过渡：今天这一节课，请你们一起跟着老师的脚步，来到我国的另一个少数民族，参加他们的一场盛会，这就是居住在西双版纳的傣族人民的泼水节。 出示课题：欢乐的泼水节 齐读课题。 二、整体感知 1、解题。 泼水节：傣族人民的新年，是傣族一年中最盛大的传统节日。这一天，人们互相泼水，表达祝福。 欢乐：这个词概括出全文的感情基调，表现出节日浓浓的喜庆之意。 2、检查预习情况。 （1）反馈预习收获。 （2）疏通词意。 3.听课文范读。要特别注意一些长句子的读法。 三、认知贯通 1.出示生字词，指名认读。 pō tǒng hù xìng xiāng jí xiáng 泼水节 木桶 互相 幸福 香水 吉祥如意 zhēng wèi kěn lí nián dù 象征 意味 不肯离去 一年一度 2.师重点强调几个字的读音：“幸”是后鼻音，要和“辛”的读音区别开。 “年”的声母是“n”。 指名读。 指导写字。 再把课文读一遍，想一想课文主要写了一件什么事？哪一个自然段重点写泼水的场面？（指名口述） 四、作业设计 1、朗读课文。 2、泼水节是傣族的传统节日，你还知道其他少数民族的传统节日，课下查一查。 3、用部首查字法查“民”、“乐”、“互”三个字。 板书设计：???? 20、欢乐的泼水节 一年一度 吉祥如意 第二课时 一、导入 1、小朋友们，知道我准备去哪吗？ 2、上节课我们初读了课文，我觉得云南的西双版纳很美，傣族的泼水节也非常有趣，很想去看看，你们想去吗？那我们一起去看看吧！ 二、精读课文 （一）、学习第一自然段 1、出示课件，小朋友们这就是傣族，下面我们一起走进迷人的西双版纳吧！西双版纳就在我们云南，祖国的西南方。在这里你看到了什么呢？ 2、这儿一年四季都是春色满园，有椰树掩映的多民族村寨、竹楼，还有佛塔。浓郁的民族风情令人神往。看，火红的凤凰花开了，傣族人民迎来了——（生接：一年一度的泼水节） 3、指名读、齐读第一自然段 （二）、学习第二自然段 （1）学习准备泼水部分 ①泼水节就要开始了，我们准备些什么呢？（自由读 1、2两句话，引导理解为什么在水中滴香水，撒花瓣） ②现在我们赶紧提着捅、端好盆去大街上吧，你们会看到什么呢？（出示1、2句话，指名读） ③现在还没有到泼水的时间呀。你们就到了，为什么来得这么早？（生理解“早早地”） ④你是最早到的吗？（理解“早已”准备好……） ⑥看来大家都想表达自己最美好的祝愿。第二句话谁会读了？ ⑦大家都在焦急地等待着欢乐时刻的到来，就让我们一起表达出此刻的心情来吧（齐读1、2句话） （2）学习泼水部分 ①大街上的人越来越多，最激动人心的时刻到来了，看，泼水开始了（生齐读3、4句话） ②你们刚才看见了