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数学解题中的三种“工具”的运用-中学数学论文 数学解题中的三种“工具”的运用 张天栋 （福建省三明市宁化第一中学，福建三明365400） 摘要：本文阐述了新课程理念下教师的教学技能即解题能力的运用。探讨了如何利用三种“数学工具”进行解题。 关键词 ：数学解题；“工具”；运用 中图分类号：G633.6 文献标志码：B 文章编号：1674-9324（2015）29-0172-02 在高中的数学学习中，不可避免的要解大量的习题，而对于有些题而言，直接求解有一定的难度或较为麻烦，若能恰到好处地运用一些有效的数学“工具”：数轴、平面直角坐标系、空间向量等，往往能简捷快速地解答，起到事半功倍的效果。 一、数轴 数轴：规定了原点、正方向和单位长度的直线叫数轴。数轴是连接实数与点的“工具”。所有的实数都可以用数轴上的点来表示。利用数轴可以比较两个实数的大小，数轴上从左往右的点表示的数就是按从小到大的顺序。 例：求不等式x3-2x2-x+20的根。 分析：本题为高次不等式，在进行了分解因式后原不等式可化为（x-2）（x-1）（x+1）0，此时若采用“符号法则”则分类繁杂，而若引入数轴运用“数轴标根法”则简单直观。 解：在数轴上标根得：-1，1，2。画穿根线：由右上方开始穿根。因为不等号为“”所以取数轴上方部分穿跟线以内的范围。 即：-1x1或x2。（如下图所示） 二、平面直角坐标系 平面直角坐标系：在同一个平面上互相垂直且有公共原点的两条数轴构成平面直角坐标系，简称为直角坐标系。平面直角坐标系是“几何问题代数化”的重要“工具”。建立了平面直角坐标系后，对于坐标系平面内的任何一点，我们可以确定它的坐标。反过来，对于任何一个坐标，我们可以在坐标平面内确定它所表示的一个点。 例：几何概型概率计算公式为： 现关键是如何表示此区域长度？引入平面直角坐标系后清楚直观。 例1.（人教版必修五3.3.2简单的线性规划P87引例）某工厂用A、B两种配件生产甲、乙两种产品，每生产一件甲产品使用4个A配件并耗时1 h，每生产一件乙产品使用4个B配件并耗时2 h，该厂每天最多可从配件厂获得16个A配件和12个B配件，按每天工作8 h计算，该厂所有可能的日生产安排是什么？若生产一件甲产品获利2万元，生产一件乙产品获利3万元，采用哪种生产安排获得的利润最大？ 分析：本题若单纯列出表格，应用代数方法来做，那相当麻烦，而借助于坐标系把代数问题几何化则直观易懂。 解：设甲、乙两种产品的日生产分别为x，y件时，工厂获得的利润为z万元，则x，y满足约束条件为， 当每天安排生产4件甲产品2件乙产品时，工厂获利最大为14万元。 三、空间向量 空间向量：在空间具有大小和方向的量。空间向量是解决三维空间中图形的位置关系与度量问题的一个十分有效的工具。 （I）求证：平面PAB⊥平面PAD； （II）设AB=AP. （i）若直线PB与平面PCD所成的角为30°，求线段AB的长； （ii）在线段AD上是否存在一个点G，使得点G到点P，B，C，D的距离都相等？说明理由。 分析：（1）证平面PAB中的直线AB⊥平面PAD，从而可推得面平面PAB⊥平面PAD，证明过程较为繁琐。也可以建立坐标系证明两平面的法向量垂直，从而把证明问题转化为计算问题； （2）也是借助于空间向量这一“工具”：以A为坐标原点，建立空间直角坐标系A-xyz，然后用空间向量法进行求解探究。