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网络系统管理专业工学结合课程的体系的研究 　　摘要：现从当前计算机网络类专业就业现状和社会网络人才需求现状出发，分析计算机网络专业教育存在的问题。以网络系统管理专业为例，根据专业培养目标，结合岗位群、岗位职业能力构建工学结合课程体系，最后从教学模式和师资队伍两方面阐述如何做好保障工作。 　　关键词：工学结合；专业目标；教学模式 　　作者简介：景秀眉（1975-），女，浙江永康人，浙江同济科技职业学院信息系，副教授。（浙江#8194;杭州#8194;311231） 　　中图分类号：G642.3#8195;#8195;#8195;#8195;#8195;文献标识码：A#8195;#8195;#8195;#8195;#8195;文章编号：1007-0079（2011）13-0068-01 　　 　　21世纪，网络应用技术已成为信息技术产业的核心技术之一。据中国民意调查网的数据分析，2010年，网络服务创造的经济产值占国民生产总值的1％～2％，达0.8万亿～1.2万亿元；2020年将占国民生产总值的3％，达7.6万亿～8.2万亿元。整个行业的人数将达到60万～100万人，未来的网络行业将成为中国的“金领行业”。 　　从浙江省（以下简称“我省”）人才市场来看，计算机网络应用人才即使是在就业形势不好的2009年，也仍有很多就业机会。根据2009年、2010年人才市场需求指数分析，信息技术与互联网行业的人才需求一直保持全年行业需求的最高，月月居10大热门行业榜首，招聘始终维持在15%～20%的市场份额。行业的飞速发展催生和带动了行业教育的发展。 　　21世纪以来，我省高职计算机网络类专业得到了快速的发展，为社会培养了一大批高技能网络应用型人才。但与此同时，近年来高职计算机网络类专业招生和毕业生就业情况都不理想。在就业方面，高职计算机网络类专业学生的就业形势越来越严峻，许多毕业生要经过社会培训机构的再培训，才能进入IT类行业就业。 　　目前出现的计算机网络类专业毕业生就业难和社会对网络应用人才需求旺盛的尴尬局面，其原因是计算机网络类专业的毕业生缺乏必要的工作能力，对企业所需人才来说仅仅是个半成品。要想让企业满意，毕业生应当具备一定的工作能力和基本工作经验，即毕业生在在校学习期间系统化地完成过一些的典型工作任务。因此，开展以网络系统管理专业为例的工学结合课程体系研究十分必要。 　　一、网络系统管理专业培养目标 　　在对人才市场进行充分调研的基础上，结合我省信息技术发展的现状与趋势，确定网络系统管理专业的培养目标为培养适应社会主义现代化建设需要，德、智、体、美全面发展，具有良好的职业素养、扎实专业领域实际工作的基本能力和基本技能，能从事与计算机网络的组建与维护、网络管理、网站建设与管理等相关的职业，适应生产、建设、管理、服务第一线需要的高技能应用型人才。计算机网络技术专业主要培养建网、管网、用网的3方面人才，其对应的工作岗位能力如图1 所示。 　　二、工学结合课程体系构建 　　通过岗位群分析岗位的典型工作任务，理清学生知识与能力的结构组成，提炼出学习任务。网络系统管理专业的主要岗位群有网络组建、网络管理、网络编程、计算机维护和IT营销等。网络组建岗位所对应的典型工作任务包括简单网络设计、中小企业网络组建和网络综合布线等；网络管理岗位所对应的典型工作任务包括网络设备的维护、网络服务器的管理、网络数据库的管理和网络安全技术等；网络编程的典型工作任务包括多媒体制作技术、网站开放技术、java网络编程等。 　　岗位典型工作任务决定了从事岗位工作所需要的基本技能，职业教育的目的就是通过教育把学生培养成合格的职业人。课程体系是职业教育的具体实施方案，要紧紧围绕着岗位工作任务设置，为培养学生的岗位工作能力而服务。使学生具有坚定正确的政治方向、爱岗敬业、诚实守信是教育的基本前提，因此，在课程体系中需要设置相应的人文素质和思想品德教育课程。现在的社会要求学生具有良好的身体素养、社交、外语和计算机应用能力，因此，需要开设体育、英语和礼仪交往等课程。然后在这些课程的基础上，把专业的课程划分成了3个模块，模块对应的岗位群、职业能力和课程设置如表1所示。 　　三、工学结合实训平台建设 　　实践环节是学生获取职业技能的主要环节。网络管理系统专业有5个专用实验实训室：计算机安装与维护实训室、多媒体制作实训室、网络程序设计实训室、操作系统实训室、网络技术仿真中心。网络技术仿真中心是校内的核心实训基地，投入100多万元，可以完成锐捷交换机配置与管理、锐捷路由器配置与管理、网络接人的维护与管理、VPN网络实现与管理、无线网络的组建与维护，提高学生的网络管理能力；可满足网络专业对“网络综合布线与施工”、“专业综合能力实践”等课程的学习培训。实训基地的