人教版二年级上册《乘法的步认识》.docVIP

“乘法的初步认识”教学设计与反思 齐齐哈尔市永安小学 唐红 【教学内容】人教版二年级上册第四单元“乘法的初步认识”。 【教材简析】本节课属于起始教材，是学生第一次接触乘法，能否打好基础对今后学习表内乘除法及多位数乘除法，乘除法应用题都起着非常重要的作用。由于学生没有乘法的概念，而且这个概念又难以建立，在这种情况下，教材十分重视结合学生生活实际中具体活动情景，专门教学乘法的初步认识。首先教材给出了一幅学生最为熟悉的游乐园图，再用所学的加法算出每种游乐项目的人数，从学生认识相同数相加开始，结合具体的事例，通过动手操作、观察、探究等学习活动，逐步体会乘法运算的意义，掌握乘法算式各部分的名称。这样在学生活动中由相同加数相加的计算引出乘法，容易激发学生的学习兴趣，对“乘法”产生亲切感，从而进一步领会乘法的意义。 教材十分重视让学生实际操作，首先提出了让学生摆一摆、算一算．通过实物图、加法算式与乘法算式相对照；乘法算式的读法、意义与乘法算式相对照．这样形数的有机结合，使学生初步认识乘法．在认识乘法过程中学会乘法算式的读法和写法．　从中我们可以清晰地得出二个知识点：一是初步认识相同加数及相同加数的个数，从而引入乘法，这是本节教学的一条主线．二是乘法算式的写法和读法，这是理解乘法的意义和实际计算的基础． 【学情分析】小学二年级学生年龄小，思维正处在由形象思维向抽象思维过渡，以具体形象思维为主的阶段。在《乘法的初步认识》一课学习前，他们已经在各种生动、有趣的数学活动中经历了加法，同数相加的学习，掌握了100以内加、减法的计算方法，经历了在具体情境中发现并提出数学问题，通过自主探索、合作交流等方式解决问题的积极体验。这一阶段的学生更乐于在动口、动手、动脑等多种形式的活动中学习。生动有趣的学习情境，形象具体的直观演示，富于挑战与竞争的游戏、评比更容易吸引他们的注意，激起他们参与学习活动的热情与愿望。学生在日常的学习和游戏中对同数相加会有一定的感知，但没有经历由感知、探究到建立模型再到解释应用的数学学习体验。 【教学目标】 1、经历乘法是几个相同的加数相加的简便形式的创造过程，从中初步理解乘法的意义，体会乘法和加法的联系和区别。能正确地读、写乘法算式；会通过加法算得乘法的积。 2、从简单的实际问题中抽象出求几个几相加是多少的数学问题，并在根据数学问题列乘法算式的活动中，培养有条理地思考问题的习惯，提高解决问题的能力。 3、在初步认识乘法并应用乘法的教学中，继续培养学生数学的兴趣和合作学习的态度。 【教学重、难点】初步认识乘法的意义，能把相同加数连加改写成乘法算式 【教学过程】 课前游戏: 师：上课之前老师想教小朋友们几句《弟子规》，想学吗？ 生：想 师：请大家随着音乐一起读一读吧。 （生随音乐读） 师：同学们读的可真好，《弟子规》中告诉我们许多做人的道理，是我们中国的文化经典，在我们学校人人都会背诵，老师希望，同学也能找来读一读好吗？ 生：好。 师：好，我们开始上课。 师：上课。（立、礼）同学们好！（老师好） [在愉快的诵读活动中让学生初步感知几个几，为后面的学习作好铺垫] 创设情境，导入新课 师：这节数学课呀，老师要带同学们一起去一个动物乐园看看他们的运动会开幕式,想去吗？ 生：想。 师：动物乐园的小动物们都很有礼貌，都争着要和小朋友们问好呢！他们都已经列好了队。下面就比一比谁的观察力好，谁是火眼金睛？ 1、小狗列队： （1）（课件出示2只小狗）：快看，来了谁来列队了？ 生：2只可爱的小狗。 （2）（出示6只小狗）？看看一共有多少只小狗你能列出一个加法算式吗？ 生：每组有2只，一共是3组，加法算式是2+2+2 （板书：2+2+2 ） 师：是几个几相加？为什么？ 生：是3个2相加，因为每个队有2只，有3队，就是3个2相加。 2、大公鸡列队： 师：小狗站的可真整齐。看这是谁？它们也要向同学们问好呢！ 生：大公鸡。 师：大公鸡？算式该怎么列呢？你们看（大公鸡，一队出来3只，出来3对） 生：一共12只大公鸡。算式是3+3+3+3 （板书3+3+3+3） 师：这是几个几相加？ 生：这是4个3相加。 3、小熊列队： 师：可爱的小熊也来了，看一看一共有多少只（2队，每队7只）怎么列式？ 生：7+7 （板书7+7） 师：也就是2个7相加 师小结：在刚才小动物们的欢迎仪式上同学们表现的非常好：看得清楚，记得准确，表达完整。接下来咱们比一比谁的观察能力强？ 【在试讲时这里设计了学生动手摆小棒的环节，通过动手操作探究出几个几相加的规律，试讲之后发现摆小棒这一环节在一年级加减法学习时经常操作，已不能吸引孩子的注意力，学生摆小棒的动作慢，随意性大 。同组的老师建议，根据学生的年龄特点，从学生们爱看动画入手，我将导入改为动物运动会小动物们列队来引入新课，出示三组动物列队参