故都的秋教案(精品·公开课件).pptVIP

《故都的秋》教案 教学目标 第一、知识目标 1、了解郁达夫的思想和创作风格。 2、学习以景显情、以情驭景的表现手法。 教学重点、难点 教学重点： 以写秋的名句名篇导入 v 【名句参考】 　　 郁达夫(1896-1945)：原名郁文，浙江富江人。一八九六年出生在一个知识分子家庭。十五岁开始创作旧体诗并向报刊投稿。一九一三年留学日本， 一九二一年，与郭沫若、成仿吾、张资平等人发起了创造社。 郁达夫（右）、郭沫若（中）、斯诺在一起 由于国民党白色恐怖的威胁等原因，郁达夫从一九三三年四月由上海迁居杭州，居住近三年。在这段时间他思想苦闷，创作枯竭，过的是一种闲散安逸的生活，一九三四年七月，郁达夫“不远千里”从杭州经青岛至北平再次饱尝了故都的秋“味”，并写下了此篇优美的散文。 整体感知课文 感情基调： 秋景图 讨论、探究 三个问题 拓展、研究 1、《故都的秋》的诗化表现 拓展阅读 对下面这首诗的赏析不恰当的一项是（ ） 风，把红叶 掷到脚跟前。 噢， 秋天！ 绿色的生命也有热血， 经霜后我才发现…… * * * * 课件制作：胡为燕 工作单位：朝阳中学 第二、能力目标： 第三、情感目标： 2、理解本文“主观情”与“客观景”的自然融合，培养学生初步的文学鉴赏能力； 1、培养朗读感悟、品味揣摩语言的能力。 1、陶冶学生性情，提高审美能力，培养学生健康高尚的审美情趣和审美能力。 教学难点： 听读朗读，品味语言；学习以景显情、以情驭景的表现手法。 通过语言的品味体会文章的思想感情。 v 落霞与孤鹜齐飞，秋水共长天一色。 v 浔阳江头夜送客，枫叶荻花秋瑟瑟。 v 无边落木萧萧下，不尽长江滚滚来。 v 秋风秋雨愁煞人，寒宵独坐心如捣 。 v 晴空一鹤排云上，便引诗情到碧霄。 v 【名篇参考】 v 王维《山居秋暝》 v 欧阳修《秋声赋》 苏轼《赤壁赋》 马致远《天净沙 秋思》 作者简介： 七月，发表第一部小说集《沉沦》，一九二三年七月，发表小说《春风沉醉的晚上》，为我国现代文学史上最早表现工人形象的作品之一。抗战爆发后，赴武汉参加抗日救国运动，后在南洋从事抗日工作，一九四五年九月被日本宪兵秘密杀害于苏门达腊。 《沉沦》 第一部小说集 《沉沦》 《南迁》 《银灰色的死》 特色：一、文学作品即作家的自述传。 二、运用浓郁的抒情笔调，大胆自我 暴露，自我表白。 写作背景： 诵读指导： 本文感情浓厚，意味隽永，文辞优美，诵读时宜慢不宜快，认真体会景物描写所蕴含的思想感情。作者直接抒怀部分要读得意味深长，准确表达出作者的心境。 客观实景 主观情感 清、静、 悲 凉 学生自由诵读、试读、重点读，整体感知课文 提问：“故都的秋味”可用文中哪些词说明？ 提问：为了体现故都的秋味，作者选取了哪些景物？ 速读课文，自由发言 秋晨院落 秋槐落蕊 秋蝉残声 秋雨话凉 秋枣胜果 秋晨院落 秋 槐 落 蕊 秋 蝉 残 声 秋 雨 话 凉 秋 枣胜果 “秋景图”展示了 “秋”的“意境”，然而这些意境亦是由“秋”的色彩、音响构成的，请同学们找出“秋景图”中呈现色彩、传递声响的词语或事物，完成下列表格。 感受 色彩 事物 感受 声音 枣子 青布 灰沉沉的天底 牵牛花 槐蕊 碧空 驯鸽 灰白色 青蓝色 暗黑色 紫黑色 淡绿 微黄 芦花 夜月 柳影 尘沙 灰土 感受 颜色 事物 虫唱、钟声、蝉声、 雨声、鸽声、人声 感受 声音 感受 景物 悲凉 秋味 静 秋声 清 秋色 以 情 驭 景 以 景 显 情 情 景 一 体 语言赏析： 北国的秋，却特别地来得清，来得静，来得悲凉。 江南，秋当然也是有的；但草木凋得慢，空气来得润，天的颜色显得淡，并且又时常多雨而少风。 在北平即使不出门去吧，就是在皇城人海之中，租人家一椽破屋来住着,早晨起来，泡一碗浓茶，向院子一坐，你也能看得见很高很高的碧绿的天色，听得见青天下驯鸽的飞声。从槐树叶底，朝东细数着一丝一丝漏下来的日光，或在破壁腰中，静对着像喇叭似的牵牛花（朝荣）的蓝朵，自然而然地也能感觉到十分的秋意。说到了牵牛花，我以为蓝色或白色者为佳，紫黑色次之，淡红者最下。…… 2、读罢全文，你