七年级生物上册第一单元第一章第一节生物的特征导学案新人教版.docVIP

PAGE 3 - 生物的特征 【学习目标】 1. 通过观察、比较、讨论提高认知能力。 2. 理解生物所具有的共同特征。 3. 观察和比较生物与非生物的区别。 【学习重点】 生物的共同特征。 【学习难点】 生物的各特征对生物生活的意义 【学法指导】 1. 细心观察身边事物、上网搜集资料图片，区别生物和非生物。 2. 认真阅读、小组讨论汇报交流，总结生物的特征，同时锻炼语言表达和综合能力。 【课型】新课 【学习过程】 探究一：探究生物的方法——观察 阅读教材第2页，完成下列问题 1.观察方法有哪些手段？ 2. 阅读瞎子摸象的故事：几个瞎子在大路上听说有人把一头大象牵过来了，他们决定去了解一下什么是大象。其中一个摸着象的牙齿，他说大象好似一把剑；摸到耳朵的则认为像一把大扇子；摸到腿的人则说大象好像一根柱子；摸到身子的说象是一堵墙；而拿着尾巴的甚至说象只不过像根绳子。牵象的人把象带走了，瞎子们还在路边争论不息。通过这个故事，你认为科学观察有哪些要求呢？ 探究二：生物的共同特征 情境引入 根据生活的经验，你能说说机器人为什么不是生物。电脑病毒为什么不是生物。 投影播放：机器的活动一些画面（以吸引学生注意力，让学生带着疑问，进入本节课）。 自主探究，合作交流 自学教材P3—P6页，对比各幅彩图，总结出生物的共同特征。 讨论交流： （1） 俗话说：“人是铁，饭是钢，一顿不吃饿得慌”，这说明了什么？小麦和海豚的营养 （2）鲸鱼有时在水面上产生巨大的雾状水柱，这是鲸鱼在干什么？鲸产生的水柱说明是进行的哪种生理活动？该生理活动的意义是什么？ （3）人体出汗和排尿的意义是什么？ （4）你见过含羞草吗？它为什么叫“含羞”草？为什么“朵朵葵花向太阳”？ （5）离离原上草、一岁一枯荣”这种生命现象说明生物具有哪种特征？青蛙能在水中产卵，卵发育成蝌蚪，蝌蚪变成许多只不同的青蛙，青蛙长大后又能产卵，这一过程主要体现青蛙的那一生命现象？ （6）病毒和其他生物都有细胞结构吗？ 2．小组讨论，交流讨论题和自学提示内容。 3．师生归纳： （1）出现的问题。 （2）生物的共同特征。 生命特征 举例 螳螂扑蝉黄雀在后 生物能进行呼吸 人体的排汗 生物能对外界刺激作出反应 生物能生长和繁殖 一母生九子，九子各不同 除病毒以外，生物都是由细胞构成的 探究三：生物和非生物的比较和判断 1.根据日常观察和了解，谈谈你所在社区里有哪些生物和非生物？二者有哪些区别?（学会辨别生物与非生物） 2. 谈谈机器人为什么不是生物。电脑病毒为什么不是生物。 3. 一个苹果，一个鸡蛋、一粒种子、一棵小树，他们都是生物吗？你判断的依据是什么？ （四）反思总结，当堂检测。 教师组织学生反思总结本节课的主要内容，并进行当堂检测。 设计意图：引导学生构建知识网络并对所学内容进行简单的反馈纠正。 【知识回顾】 探究的方法： 生物的特征 生物的特征 【典型例题】 例1. 科学家对蜜蜂群体的自然活动状况进行跟踪拍摄，这种研究方法属于（ ） A、实验法 B、观察法 C、调查法 D、分类法 解析：本题考查的是科学研究方法中的观察法。对蜜蜂群体自然活动的研究要通过全面的观察才能达到研究的目的。答案：B 例2. 根据下列物体回答问题：书橱、香菇、石笋、猪笼草、猎豹、汉堡、放大镜、蕨菜 （1）属于生物的有（ ） A、三种 B、四种 C、五种 D、六种 （2）它们共同的特征是遇到外界刺激都有 ；都要通过 使体型增大、体重增加；都通过 产生后代；都要 ；都能进行 。 解析：书橱、放大镜是人工制造的用具，石笋是天然形成的物质景观，汉堡是人类加工的食品，均没有生命，而香菇属于大型真菌，猪笼草是植物，猎豹是凶猛的动物，蕨菜是野生的蕨类植