马(公开课)(精品·公开课件).pptVIP

一、整体感知 1.导入。最通人性的动物是什么？请举例说明。 2、文体：说明性散文。（以说明为主，兼有抒情议论的散文·） 二、研读课文（二）内容研讨： ●第三·部分：此部分主要写了马那方面的美？与那七种动物作了比较。 美貌：它们的身体是大自然的杰作，在所有的动物中，马是“身材高大而身体各部分又都配合得最匀称、最优美的”。作者用它和另外七种动物作了比较，盛赞马的高贵姿态。 （三）主要写作方法研讨：1.在说明马的特点时主要用了哪一种说明方法？ 　布封　( Buffon ) 3.作家作品：《马》选自《世界散文精华.欧洲卷》，范希衡译。本文作者布封（1707—1788），法国博物学家、作家。布封是人文主义思想的继承者和宣传者，在他的作品中惯常用人性化的笔触描摹动物。用40年时间写成36卷巨册的《自然史》。《自然史》是一部博物志，包括《地球形成史》《动物史》《人类史》《鸟类史》《爬虫类史》《自然的分期》等几大部分。 4、教学目标： ⑴学习抓住事物特点和用对比说明事物的方法。 ⑵抓住关键词句，理解课文内容和主旨，培养学生崇尚自由的精神。 教学重点：理解人工驯良的马和天然野生的马的特点；学习对比的写法。 教学难点： 文意的理解与概括。 5、预习检查：字 词 正 音 剽悍 窥伺 疮痍 妒忌 庇荫 驯良 驾驭 一撮毛 妍丽 犷野 观瞻 项鬣 相得益彰 面面相觑 颚骨 遒劲 piāo hàn yán kuī sì chuāng yí dù jì bì yìn xùn yù zuǒ gu?ng zhān liè zhāng qù è qiú 二、研读课文 （一）结构研读（说明顺序）： 快速阅读课文，思考本文分为几部分？用了什么说明顺序？请各用带有“特点”一词的短语来概括各部分大意。 ——三部分。逻辑顺序。 1.家马（人工驯养）的特点。 2.野马（天然野生·）的特点。 3.马的生理特点。 二、研读课文·（二）内容研讨●第一部分：被征服之后的家马具有怎样的特点？请用文段中的三个词加以概括，并集体读相关段落。 勇毅。它和人分担着疆场的劳苦，同享着战斗的光荣…… 驯良。这天生就是一种·舍己从人的动物。自由豪迈的动物，成了低眉顺目的工具，可以看作是一种悲哀的堕落。 奴役。它的教育以丧失自由而开始，以接受束缚而告终 ……嘴巴被衔铁勒得变了形，腹侧留下一道道的疮痍。 二、研读课文（二）内容研讨： ●第二部分：天然野生的马的特点是什么？请用两个“美”来概括它的特点。集体读有关文段。 美质：　它们自由自在地生活，“既不受拘束，又没有节制”，“因不受羁勒而感觉自豪”“不屑于受人照顾”，在大自然中“呼吸着清新的空气”，被赋予“强壮、轻捷和遒劲”的美的品性，具有“充沛的精力和高贵的精神”。 美德：　天性“绝不凶猛”，热爱和平；它们群居行动，团结和睦；它们相互之间没有“妒忌”，从不为一已之私争斗。 对比双方 作 用 人工驯养的马和天然野生的马的习性特点　　　　　　 写出了人工驯养的马的驯良，克制，处处受到束缚羁绊的不自由，更表现了天然野生的马的强壮、轻捷和遒劲，具有充沛的精力和高贵的精神。 马和狮子、驴子、牛、骆驼等的体形的比较 说明马是身材高大而各部分又都配合得最匀称、最优美的。 马与牛、驴的头颅的比较　　　　 突出马的头部比例整齐，给人一种轻捷的神情，恰好与颈部的美相得益彰。 马与牛、驴、骆驼、犀牛、狮子的眼睛、耳朵、尾巴的比较。 突出马的眼睛闪闪有光且目光坦率，各部位配合优美。　 揣摩对比描写 作者借对两种马的描述来表达自己怎样的情感态度？（可用有关语句回答） 对你有什么启示？你对待这两种马又是什么态度呢？ 同情家马 欣赏野马 作者的态度： 崇尚自由 善待生命 关爱动物 尊重自然 启示： 四、拓展迁移 1.运用对比的描写的手法写一段说明性的文字。 2.假如你是一匹马，你愿意做哪种马呢？ 如 果 我 为 马 梁晓声 是的， 如果在对生命形式选择时, 我竟不幸没了做人的资格， 那么我将恳求造物主赐我为一匹野马。 如果我的渴望得不到更大的满足， 那么就让我变成一匹野马， 在行动上去追求更大的自由。 请爱护人类的朋友 深圳市东方学校蔡金玉执教 刘人云 齐宏改定 2012年5月