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试论如何利用会计的技能大赛来深化课程的改革 　　【摘要】职业技术学校作为我国教育系统中的一个重要组成部分，其培养目标与我国社会主义现代化建设要求相适应，主要为社会培养具有综合职业能力的人才，在整个教育体系中占据着重要的位置。目前，社会经济不断发展，传统的会计教育已经无法满足社会对会计人才的需要，因此，如何深化课程改革已经成为了各所院校面临的一项重大课题。本文主要以会计技能大赛为手段，在分析现阶段会计教学存在问题的基础上，提出深化课程改革的措施。 　　【关键词】会计技能大赛 会计教学 课程改革 　　随着我国经济建设的不断发展，企业对具有综合职业能力人才的需求越来越高，中等职业学校作为培养综合职业能力人才的主要途径，职业教育水平显得尤为重要。会计教育作为职业技术学校的一门重要课程，积极推进教学改革已经成为了职业技术院校的一项重要工作，利用会计技能大赛来深化课程改革不仅能够从根本上实现教学目标，而且还能够从根本上提高学生的综合能力，使其更好的适应社会的发展。 　　一、现阶段会计教学中存在的问题 　　随着我国职业技术学校发展脚步的不断加快，会计课程改革的不断深化也得到了相关部门人员的普遍关注。虽然目前很多高校采取了各种各样的措施对会计课程进行改革深化，并取得了有目共睹的成绩，但是却仍然存在一些有待解决的问题，这些问题主要包括以下几个方面： 　　（一）教学方法过于陈旧，学生会计基本操作能力低 　　就我国目前职业技术学校毕业学生的动手操作能力来看，明显不能满足企业发展的必然需求。究其原因，大多都是因为教师在课堂中过于偏重理论知识的讲解，或者照本宣科，却忽略了对学生实际操作能力的培养。在讲述理论知识的过程中，也没有联系实际生活举出恰当的例子来激发学生对学习的积极性和主动性，导致整个课堂的教学内容艰深晦涩，沉闷无趣，学生很难真正将所学的知识理论运用到实际生活当中。 　　（二）会计从业资格太侧重于理论考核，从而导致课改推动进程缓慢 　　根据我国相关法律规定，从事会计工作的人员必须要具备相应的从业资格证书。但是就我国目前从业资格证书的考核现状来看，只是单纯的注重理论的考核，从而导致教师在教学的过程中，将理论作为教学的侧重点，对于会计相关知识的讲解趋于片面化，很少涉及到较深层次的理论知识，学生只需要对这些理论知识扎实的牢记便可以顺利获取资格证书。在这种情况下，会计专业想要在真正意义上实现深化改革，就显得有些困难，改革的进程也极其缓慢。 　　（三）校企合作深度不够 　　校企合作作为一项重要的办学特色也得到了学校相关部门的高度重视。但是就我国目前职业技术学校的校企合作现状来看，却仍然停留在一个较低的层面上，不仅不能够实现学校良性的、可持续性的发展，而且与办学的整体效益也相差很远。任何合作都是建立在双方利益基础上的，学校与企业的合作也不例外。我们都清楚，学校的是培养综合素质人才的摇篮，其主要目的就是为了更多的向社会提供其所需的人才，然而企业不同。校企合作的目的是希望通过企业的参与，更好的了解企业对人才的需求，从而对学校专业结构和人才培养方案进行科学合理的调整，而企业认为高职学生动手能力差，会计岗位又是重要的核心部门，不愿意让学生走进企业。 　　二、会计技能大赛在会计课程改革中的作用 　　为了能够更好的实现会计课程的深化改革，相关部门采取了多种多样的措施，其中会计技能大赛就是最重要的一种。会计技能大赛在会计课程改革中的作用主要体现在以下几个方面： 　　（一）对会计人才培养目标制定起导向作用 　　对于职业技术学校来说，培养适应社会经济发展的综合素质人才是学校办学的根本目标，而任何教学活动开展的核心就是以职业需求为中心与学生发展要求的统一。但是就我国目前职业技术学校的开展现状来看，却并没有将此项任务顺利的完成。技能大赛给职业教育带来了一缕春风，从技能大赛中，职业学校不仅可以对当下社会对人才需求有一个全面系统的认识和了解，而且还能够为学校教学活动的有效开展探寻一条行之有效的手段，瞄准市场变化，贴近企业需求，帮助学校更好的制定会计人才的培养目标，确保学校的办学目的能够顺利的实现。 　　（二）能够充分实现知识向技能转化 　　社会发展需要的人才是具备综合素质的人才，不仅需要掌握相关的会计理论知识，而且还需要具备实际操作能力。会计课堂教育需要根据企业会计工作任务与职业能力进行重新设计，将企业岗位所需的技能与知识点有机地融合到课堂教学中。课堂教学所讲解的课程内容应尽可能与会计的日常岗位相对应。根据工作内容选择教学内容，有利于学生把会计理论知识向会计技能进行转化。 　　（三）促进校企合作，创造实训机会 　　开展会计技能大赛的根本目的就是为了让职业技术学校能够将技能训练充分重视起来，从根本上提高学生的综合能力，从而使其能够更好的满足企业