人教版二年级数学上册解决问题—乘法加法应用题的区别.docVIP

年级 册 集体备课教案（主备人： ） 备课时间： 课题： 授课时间： PAGE PAGE 1 阿勒泰市第二中学小学部集体备课教案 解决问题—乘法和加法应用题的区别 教学内容：数学书第63页例7及练习十四的相关练习 教学目标： 知识与能力目标：使学生通过情境解决乘法应用题和加 法应用题；分析区别乘法应用题和加法应用题的不同。 过程与方法目标:通过画图理解，培养学生分析比较不同 题型的能力。 情感态度价值观:在学习过程中，让学生感受数学与生活 的密切联系。 教学重、难点：使学生学会解决乘法应用题和加法应用 题；分析区别乘法应用题和加法应用题的不同。 教学准备：彩色圆形小磁铁、多媒体课件 教学方法：根据情境画图探究式 教学过程： 创设情境，引出问题 1、谈话：同学们我们坐在教室里学习少不了课桌，但是我们的课桌排列要有序，不能横七竖八的，对吗？ 2、请同学们观察我们班的课桌排列有什么特点？ 引导同学们说出有5排桌子，每排有4张。或者说有4列桌子，每列有5张。 使同学们对认识什么叫列，什么叫排。说明横向的叫排，纵向的叫列。 同学们知道了什么叫列，什么叫排，那么我们今天就来学习用它来解决问题。 二、教学新课 1、解决问题（1） （1）、课件出示问题（1）：二年级（1）班有4列桌子，每列5张，一共有多少张？ （2）、请一名学生说一说要用小磁铁表示桌子摆一摆，该怎样摆？摆几列几排？教师根据学生的回答教师在黑板上操作。 （3）请同学们观察图，可以用什么方法解决这个问题？怎样列式？请一名学生口答，教师随学生的回答板书：4×5=20（张）或5×4=20（张） （4）总结：如果每排数量相同，又知道共有几排，或着每列数量相同，知道几列，求总数，我们就可以把排数和列数相乘就可以得出总数，也就是：排数×列数=总数 2、解决问题（2） （1）、课件出示问题（2）：二年级（2）班有2列桌子，一列5张，另一列4张，一共有多少张？ （2）、请一名学生说一说要用小磁铁表示桌子摆一摆，该怎样摆？摆几列？每列摆多少？教师根据学生的回答教师在黑板上操作。 （3）请同学们观察图，可以用什么方法解决这个问题？怎样列式？请一名学生口答，教师随学生的回答板书：4+5=9（张）或5+4=9（张） （4）总结：这道题中两排的数量不一样，不能直接用几个几来表示，所以只要把每排的数量相加就行了。 3、回顾比较，进一步感受异同 教师指导同学们看着黑板的图和解题过程进行回顾比较，进一步感受这两种问题的不同之处。 课件再次出示两道题的文字信息和解题算式，再次加深印象。 三、运用巩固，解决问题 1、课件出示练习十四的第1题。 二年级举行摄影展览。如果每个班要选出5张照片，6个班一共要选出多少张照片？ （1）要求一名学生上黑板画图表示题意，其余同学在练习本上画图表示，教师巡视指导。 （2）请一名学生板演列式解答，其余同学完成在练习本上。 （3）教师讲评，表扬优秀。 2、课件出示：小明和伙伴们租了两条船，一条船坐了4人，另一条坐了6人。一共坐了多少人？ （1）要求一名学生上黑板画图表示题意，其余同学在练习本上画图表示，教师巡视指导。 （2）请一名学生板演列式解答，其余同学完成在练习本上。 3. 课件出示：刘奶奶家养了两种不同的鸡，一种有3只，另一种有6只。 还养了3种不同的鸭子，每种有6只。 （1）刘奶奶家养了多少只鸡？ （2）刘奶奶家养了多少只鸭子？ 指导同学们找出要解决的第一个问题需要的条件，把其余不需要的条件先放一边不管。如要解决养了多少只鸡，就只需要看一种有3只，另一种有6只就可以了，先不要管养鸭的只数。这样一个一个的去解决。 （3）你还能提出其他数学问题并解答吗？ 可让孩子们自由提出，只要合理都应给予肯定。比如养鸭的只数比鸡多多少只？等等。 四、全课总结： 通过这节课的学习，你学会了什么？有什么收获？ 布置作业： 第65页练习十四，第7～9题。 版式设计： 解决问题—乘法和加法应用题的区别 （1）班 （2）班 4+5 4+5=9（张） 5+4=9（张） 5×4=20（张） 4 4×5=20（张） 教学反思： 二次备课