会计要素PPT.整理版.ppt

* * * * * 一 . 素质教育目标 （一）能够识别常用的原始凭证 （二）掌握原始凭证的基本内容和填制要求（重点、难点） （三）会填制常用的原始凭证（核心技能） 学生通过实际动手填制原始凭证，不仅让学生掌握该部分知识，还要借此机会培养学生仔细、认真的学习习惯；通过实践让学生感到学习不像想象中那么难，以此不断来激发学生的学习兴趣；通过小组讨论，让学生明白相互协作能取得更好成绩。 二 .学法引导 培养学生分析和解决问题的能力，教师在教学中应突出基本操作技能的培养和训练。 2 在教学中从原始凭证的概念和种类，来阐述原始凭证的具体填制要求、审核方法和原始凭证所反映的经济业务内容。 1 学生积极思考老师列举实例,认真分析,结合课件分析讨论总结. 3 三. 重点、难点、疑点及解决方法 1.重点 原始凭证的填制及原始凭证应具备的内容。 2.难点 原始凭证的填制。 3.疑点 原始凭证的分类 4.解决办法 ①对于重点，如何审核原始凭证 ②对于难点，加强原始凭证填制的操作。 ③对于疑点主要是通过练习，课件来加强认识。 四．课时安排 45分钟 五．师生互动设计 本次课让学生先实践操作，在亲自操作的基础上，教师从理论上进行归纳引导，讲清操作程序与技能的理论基础，然后让学生再亲自操作练习，难度降低了，准确率高了，这样他们会有很大的成就感。 原始凭证的填制 六．教学步骤 教学目的：一是掌握原始凭证的基本概念及分类；二是填制原始凭证的基本方法和填制要求. 重点难点：掌握原始凭证的基本内容和填制要求 电教手段：多媒体教学 教学过程： （二）新课教学 （一）引入新课 （三）总结、扩张 （一).引入新课 回顾旧知识通过教师放映PPT课件来完成，接下来每两名学生发一本以前年级学生所作的会计凭证，通过学生查看会计凭证实物，导入本次课内容——原始凭证的填制。 原始凭证 做 教 学生 学 老师 学生 (二).新课教学 1．原始凭证的概念 A.定义:又称单据，是在经济业务发生或完成时取得或填制的，用以记录或证明经济业务的发生或完成情况的文字凭据。它不仅能用来记录经济业务发生或完成情况，还可以明确经济责任，是进行会计核算工作的原始凭证和重要依据，是会计资料中最具有法律效力的一种文件。 购物申请单 年 月 日 申请单位(申请人): 购物事由: 申购物品: 领导签字: 注意：工作令号、购销合同、购料申请单等不能证明经济业务发生或完成情况的各种单证不能作为原始凭证并据以记账。 原始凭证 自制原始凭证 4.按经济业务类别 分类 一次原始凭证 累计原始凭证 汇总原始凭证 款项收付业务凭证 出入库业务凭证 成本费用凭证 购销业务凭证 固定资产业务凭证 转账业务凭证 外来原始凭证 3.按格式分类 1.按来源分类 2.按填制方法分类 通用凭证 专用凭证 B.原始凭证的分类 外来原始凭证 自制原始凭证 一次原始凭证 累计原始凭证 汇总原始凭证 2．原始凭证的基本要素和填制要求 A.基本要素 2 原始凭证名称 1 原始凭证的日期 2 接受原始凭证的单位名称 经济业务的内容（含数量、单价、金额等 3 填制单位签章 4 有关人员签章 4 凭证的附件 B.填制要求 1.真实可靠。即如实填列经济业务内容，不弄虚作假，不涂改、挖补。　2.内容完整。即应该填写的项目要逐项填写（接受凭证方应注意逐项验明），不可缺漏，尤其需要注意的是，年、月、日要按照填制原始凭证的实际日期填写；名称要写全，不能简化；品名或用途要填写明确，不许含糊不清；有关人员的签章必须齐全。　3.填制及时。即每当一项经济业务发生或完成，都要立即填制原始凭证，做到不积压、不误时、不事后补制。　4.书写清楚。即字迹端正、易于辨认，做到数字书写符合会计上的技术要求，文字工整，不草、不乱、不“造”；复写的凭证，要不串格、不串行、不模糊。　5.顺序使用。即收付款项或实物的凭证要顺序或分类编号，在填制时按照编号的次序使用，跳号的凭证应加盖“作废”戳记，不得撕毁。 收料单 的填制 收料单是在外购的材料物资验收入库时填制的凭证、一般一式三联，一联验收人员留底，一联交仓库保管人员据以登记明细帐，一联连同发货票交财会部门办理结算 领料单 的填制 此凭证为自制原始凭证。为了便于分类汇总，领料单要“一料一单”地填制，即一种原材料填写一张单据。领用原材料需经领料车间负责人批准后，方可填制领料单；车