儿童数字线表征的发展——心理长度的影响.PDFVIP

心理发展与教育 2015 ，Vol． 31，No． 2 ，149-156 Psy chological Develop ment and Education DOI :10． 16187 /j ． cnki． issn1001-4918． 2015． 02． 03 * 儿童数字线表征的发展——— 心理长度的影响 张 帆 赖颖慧 陈英和 ( ， 100875) 北京师范大学发展心理研究所 北京 : 。 7 ～ 9 109 摘 要 探讨儿童在数字线估计任务中心理长度的发展及其对数量表征模式的影响 选取 岁儿童共 名 ， 10cm 20cm ， (position to 进行数字线估计任务测试 设置了 和 两种长度条件 要求儿童完成根据位置判断数字任务 number ，PN )。 PN ， 7 10 ， 任务 结果表明儿童在数字线 任务中存在心理长度 且 岁儿童心理长度的范围超过 随着儿 ， ; ， ， 童年龄的增长 他们的心理长度范围不断缩小 心理长度范围影响儿童的表征模式 随着心理长度范围的缩小 儿 ; ， 童的数字线表征出现从指数模式到线性模式的变化趋势 与表征模式的发展趋势一致 儿童估计的精确性随年龄 增长逐渐提高。 : ; ; ; 关键词 数字线估计 心理长度 数量表征 儿童 分类号:B844 模式;(2) ， 个体使用哪种表征由具体情境决定 数量 1 引言 ， ;(3) 范围越小 越可能使用线性表征 随着年龄的增 数量表征(numerical representation)指个体心理 ， 。 长 个体会更加依靠线性表征 多重表征模型得到 、 (Brysbaert ， ， 对数量刺激的解释 表达与操作的过程 了很多研究的证实 大量研究都发现儿童的表征会 2005)， (Berteletti ， 数量表征的发展是近年来研究者关注的重 呈现从非线性到线性模式的发展规律 。 Lucangeli ，Piazza ，Dehaene ，＆ Zorzi ，20 10 ;Siegler 要问题 儿童存在对数表征和线性表征两种数量表 ， ， ＆ Booth ，2004 ;Siegler