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PAGE PAGE 8 市直属学校2013年优秀教学设计参评表 类别（中学或小学）： 中学 学校：茂名市第一中学 姓名 梁华冲 参评学科 物理 教学设计课题名称 机械能守恒定律 （粤教版必修2第四章第四节） 职称 中学一级 职务 教师 联系 方式 固定电话 手机电子邮箱 Lhc_mmyz@126.com 学 校 意 见 （盖章） 201 第四节 机械能守恒定律 课 题 §4.4机械能守恒定律 课 型 新授课（第1课时） 教 学 目 标 1、知识和能力 （1）、知道什么是机械能，知道动能和势能可以相互转化。 （2）、掌握机械能守恒的条件，在具体问题中能判定机械能是否守恒，并能列出机械能守恒定律的表达式。 2．过程与方法 ?　（1）、学会在具体的问题中判定物体的机械能是否守恒； ? （2）、初步学会从能量转化和守恒的观点来解释物理现象，分析问题。 3．情感、态度与价值观 （1）、培养学生发现和提出问题，并利用已有知识探索学习新知识的能力。 ? （2）、通过教学过程中各个教学环节的设计，如：观察、实验等，充分调动学生的积极性，激发学生的学习兴趣。 ?　（3）、通过能量守恒的教学，使学生树立科学观点，理解和运用自然规律，并用来解决实际问题。 重点、难点 1．教学重点 ?　在具体的问题中能判定机械能是否守恒，并能列出定律的数学表达式。 2．教学难点 ?　（1）从能的转化和功能关系出发理解机械能守恒的条件。 ?　（2）能正确判断研究对象在所经历的过程中机械能是否守恒。 教学策略及教法设计 通过例题分析，实验探究，认识高压输电的必要性。熟知输电线路中的一个流程，明确三个回路，抓住两个关系，掌握两种损耗。 教 学 方 法 实验探究+启发式讲授、讨论+练习 教 学 手 段 视频、学生参与演示实验、多媒体课件 “过山车 “过山车”视频引入新课 生活中动能与势能之间的相互转化实例分析 理论推导机械能守恒定律 通过实验，采用情景→问题→分析→总结 得出机械能守恒的条件 由例题总结解机械能守恒问题的分析思路和步骤 在实际问题中判断机械能守恒 机械能守恒定律在实际问题中的应用，进一步巩固本节的内容 小结 一、教学过程设计与分析 教学 环节 教 学 活 动 设计意图 “过山车”视频引入新课 知识回顾 生活中动能与势能之间的相互转化实例分析 理论推导机械能守恒定律 总结 定律 内容 实验 在具 体问 题中 判断 机械 能守 恒 课本 例题 评讲 总结解题思路 边练 边讲 演示 过山 车实 验 板书 设计 作业 播放“过山车”视频 过山车从高处往下运动的 过程中有哪些能发生了转化？ 学生回答 （重力势能减少，动能增加） 过山车下到最低点时具有多大的速度呢？要从多高下来才可以安全通过圆轨道？通过本节的学习，我们就可以解决些问题了。 板书：第四节、机械能守恒定律 [提问1] ①本章中我们学习了哪几种形式的能？ ②动能定理的内容和表达式是什么？ ③重力所做的功与物体重力势能的变化之间有什么关系? 学生回答：（1）动能、重力势能、弹性势能，统称机械能。 （2）合力对物体所做的功等于物体动能的变化， （3）重力做功等于重力势能变化的负值 生活中动能与势能之间相互转化的例子： （1）“蹦床”视频（2）“瀑布”视频 （3）“撑杆跳高”视频 “蹦床”视频，下落过程： 重力势能→动能→弹性势能 “瀑布”视频：重力势能→动能 “撑杆跳高”视频： 动能→弹性势能→重力势能 [提问2] （1）动能和势能之间的相互转化是通过什么来实现的？ 学生回答（重力做功） （2）你还能举出生活中其他动能和势能之间相互转化的实例吗？ 滑板比赛 蹦极活动 动能与势能之间的相互转化遵循什么规律呢？现在我们以小球自由下落为例，从理论上探究这个问题。 [习题] 设一个质量为m的小球自A点开始自由下落，下落到高度为h1的B点（初位置）的速度为V1；下落到高度为h2的C点（未位置）时速度为V2，则： 设重力所做的功为WG，则由动能定理可得： WG = ②、根据重力做功与重力势能的关系得到： WG = 学生回答： 有：= 即： 或：EK1+Ep1=EK2+EP2 结论：只有重力做功，机械能守恒 表示：小球在自由落体运动过程中，动能与重力势能之和不变，亦即机械能保持不变。 如果有阻力，克服阻力做功为 机械能总量减少了 [机械能守恒定律内容] 板书：在只有重力做功的情形下，物体的动能和重力势能发生相互转化，而机械能的总量保持不变，这个结论为机械能守恒定律。 （