湖大物理小班课(精品·公开课件).pptVIP

* 讨论课一 第一章 质点运动学 教师：郑采星 大学物理 小班研讨 翻转(过程）+ 体验式（教师角色）学习 工程1301、给水1302 课程模式改革 大型开放式网络课程，即MOOC（massive open online courses）。2012年，美国的顶尖大学陆续设立网络学习平台。 （1） MOOC带来的冲击 C9高校（北京大学、清华大学、浙江大学、复旦大学、上海交通大学、南京大学、中国科技大学、哈尔滨工业大学、西安交通大学）联合部分“985”高校并达成一致，在教育部支持下建设中国MOOC，建立若干高水平在线课程平台盟. 精品资源共享课程 如何有效利用课程资源？ 采用什么新模式新方法？ 面临问题！！ 混合式教学 翻转课堂 普遍性观点 传统学习方式和数字化或网络化学习结合起来—混合式学习 教师课前 提出问题 教师课后 做出总结 学生各自 查找资料 组成小组 分组讨论 小组代表 择题主讲 全体同学 互动讨论 准备阶段 实施阶段 小班讨论课流程 1. 一质点在平面上运动，已知质点位置矢量的表示式为 （其中a、b为常量）, 则该质点作 (A) 匀速直线运动． (B) 变速直线运动． (C) 抛物线运动． (D) 一般曲线运动． 答案：(B) 参考解答： 本题有： 联立消去时间t，得轨道方程： 显然这是一个直线方程，即可排除(C)和(D)； 另外有， 正确答案当然是变速直线运动。 2. 质点作曲线运动， 表示位置矢量， 表示速度， 表示加速度，S表示路程，a? 表示切向加速度，下列表达式中， (1) ， (2) ， (3) ， (4) ． (A) 只有(1)、(4)是对的． (C) 只有(2)是对的． (B) 只有(2)、(4)是对的． (D) 只有(3)是对的． 答案： (D) 参考解答： 质点作曲线运动，应该考虑速度，加速度的矢量性。 (1)、(2)都不对，请注意正确书写矢量公式 ： 速度和速率是两个不同概念。前者为矢量，后者为标量；瞬时速度的大小和瞬时速率相同，所以只有(3)是对的。 (4)也不对！ 表示总加速度, 表示总加速度在轨迹切线方向（质点瞬时速度方向）上的投影，也称切向加速度. 3. 描述质点加速度的物理量， 有何不同? 表示总加速度的大小和方向； 表示总加速度在轨迹切线方向（质点瞬时速度方向）上的投影，也称切向加速度； 表示加速度矢量 在x轴上的投影． 4. 一质点沿螺旋线状的曲线自外向内运动，如图所示．已知其走过的弧长与时间的一次方成正比．试问该质点加速度的大小是越来越大，还是越来越小？（已知法向加速度an = v 2/r，其中r为曲线的曲率半径） 由上可知质点作匀速率曲线运动，加速度就等于法向加速度，又由于质点自外向内运动，r 越来越小，而b为常数，所以该质点加速度的大小是越来越大． 解：根据题意质点的运动方程可写成 S = bt , 式中b为待定常量．由此可求得质点的速率和切向加速度、法向加速度的大小为： 解：1.轨道方程. x = 3 y = 0 t =?t 0 ； { x 0 y 0 运动方程消去t，得到轨道方程： 且当t = 0， { 0 x y r a b 作逆时钟圆周运动。 2.速度 任一时刻速度的大小,v =常数。 匀速圆周运动。 5. 一质点运动的矢径为： 求：该质点运动的轨道方程、速度、加速度。 圆周运动 即速度沿切线方向。 0 r v ３.加速度： 也是一个常数。 又： 方向：指向圆心。 证： 速度方向：沿圆周的切线方向, 即 讨论题 讨论 6. 思考题、研讨题 ： 两种方法求速度、加速度。哪种方法正确? 方法二、先算速度和加速度的分量再合成。 两种方法求速度、加速度。哪种方法正确? 方法二、先算速度和加速度的分量再合成。 解：方法二是正确的。因为速度和加速度都是矢量，根据定义， 因为： 根据定义，有： 所以： 为r 方向的单位矢量。 方法一是错误的，问题的关键在于位移、速度、加速度的矢量性! 问题的关键： 明显有： 则 也成立！ 0 只有在直线运动中， 速度的大小才等于 质点的运动方程， 质点作平面曲线运动. 大小不