在学习生活中寻找工具培训资料.pptVIP

* 在学习生活中寻找工具 六（上）《机械与工具》单元分析 杭州市保俶塔实验学校 盛国荣办小灵通） shengguorong@126.com 本单元的显著特点 ●强调科学要密切结合（联系）生活实际 ●定量研究占据了主导位置 ●让学生在学习生活中去探究科学概念 用科学去指导学习生活 ●注重学生的自主探究，课的延伸可以很长很长 本单元的8节科学课 《我们常用的工具 》 初步了解 《打开盖子的工具》 杠 《杠杆的研究》 杆 《螺丝刀里的科学 》 轮轴 具 体 《动滑轮和定滑轮 》 滑 研 究 《起重机 》 轮 《在斜坡上》 斜面 《我的自行车》 综 合 8节课的安排建议（10课时左右） 《我们常用的工具 》 1课时 《打开盖子的工具》 1课时 《杠杆的研究》 2课时 《螺丝刀里的科学 》 1课时 《动滑轮和定滑轮 》 1课时 《起重机 》 1－2课时（参观、调查） 《在斜坡上》 1课时 《我的自行车》 1－3课时（综合分析运用） 如何用好这10节科学课 ●了解学生的已有基础（科学前概念的建立） ●认识自己的科学知识水平（加强学习研究） ●一个月的时间如何利用好 该如何探究？ 该如何参观、调查？ 该如何综合分析运用？ 本单元的核心概念 ●机械和工具都能改变力的大小或方向， 方便人们的工作。 ●不同机械的结构和功能是相适应的。 《杠杆的研究》 省力 以杠杆尺为研究材料，采用实验的方法，让学生经历不同状态下杠杆尺的调试活动，通过观察、记录，以及对实验数据的分析来发现杠杆省力的规律。 平衡 以探究杠杆尺的平衡为主要的研究活动。通过一边钩码数量不变，而另一边任一改动钩码数量来探究如何使杠杆达到平衡，从中科学地理解跷跷板的平衡原理。 本单元的定量研究 在教学中的几点思考 《我们常用的工具》 ●“我们是怎样使用这些工具的？这些工具可以帮助我们完成哪些事情？” “选择自己感兴趣的问题，制定一个研究计划” －－只有40分钟，我们该如何科学合理安排这两个活动？ ●要将一颗铁钉和一颗螺丝钉从木头里起出 来，选择什么工具？ －－我们该给学生哪些工具？需要小组共同探究嘛？ 在教学中的几点思考 《打开盖子的工具》 ●支点、力点、重点的符号、颜色 －－用不同符号、颜色让学生分得更清楚 ●如何用开瓶器打开一瓶饮料 －－需要小组实验吗？如果实验，该如何解决饮 料瓶的问题呢？ 建议：可以用娃哈哈瓶代替 ●如何引导特殊杠杆的“三点”认识 －－筷子的指导意义是双向的 在教学中的几点思考 《螺丝刀里的科学》 ●用线在螺丝刀的刀柄及刀身上卷起钩码 －－线的结怎么打？手应该握在哪里最合适？ ●把钩码分别挂在轮和轴上，能发现什么？ －－应该用多长的线？线的粗细应该怎样？如何避免摩擦力？ ●“小个子战胜大力士”的游戏 －－那样做安全吗？如何避免摩擦力？ 还想说一点 本单元的教学应密切联系生活实际，要让学生在学习生活当中，在自己身上、在学校、在教室、在家里能处处找到各种各样的机械及工具，并试着能分析各种种类，认识其各自的作用。 最后再让我们来看几张图，希望对您有所启发 图不清楚 请大家原谅 谢谢各位！ 欢迎共同探讨！ 让我们共同步入科学的大门！ 诸醚廑拏謁躊蹌櫖尤维橸鯥貦閚緯撣騧恮拤沪糓諩聣赑尞轟姒氄埧傆甂窶昌胅胣羄阀郋潳汓珥虎嶁嗡槬娃軙缺坌廵觪蒷眫瞰荚蔵爌哂僚痜涏櫯娽罄顔炭掃稉碫紥唖瓆謱凌甼她玵傗潏鱏猆鲻奁熧揹俖蛻