常见的第8章 学前儿童情绪情感的发展.pptVIP

第8章 学前儿童情绪情感的发展 基础知识 和认识活动一样，情感也是人对客观事物的反映，但是，它又不同于认识活动。因为情感不是对客观事物本身的反映，而是对客观事物与人的需要之间关系的反映。 情绪与情感的区别 情绪——是情感的具体形式和直接体验 情感——情绪的经验概括 一、情绪与情感的区别： （1）情绪为（人和动物）所共有，而情感只有（人类）才有。 动物也有情绪 （2）情绪是（外现的、暂时的） 如：快乐、愤怒、恐惧、悲哀等。 情感是（内隐的、稳定的）。 如：道德感、理智感、美感等。 二、情绪和情感对学前儿童的成长具有重要的心理价值P58 第一：婴儿生下来就有先天的情绪反射，这些先天的情绪反射是婴儿与成人最初交往的“工具”。 第二：情绪对幼儿心理活动具有动机作用。情绪直接指导着幼儿的行为，愉快的情绪往往使他们愿意学习，不愉快则导致消极行为。 第三：情绪情感是儿童人际交往的重要手段。（表情） 第四：情绪情感影响儿童个性形成。 得到父母关心、爱抚的孩子性格活泼开朗，反之则孤僻胆怯。 儿童在与不同的人、事物的接触中，逐渐形成了对不同人、不同事物的不同的情绪态度。儿童经常、反复受到特定环境刺激的影响，反复体验同一情绪状态，这种状态就会逐渐稳固下来，形成稳定的情绪特征，而情绪特征正是个性性格结构的重要组成部分。 第一节 学前儿童情绪的发生与发展 一、情绪的发生 （一）、婴儿出生后便立即可以产生情绪表现——本能的情绪反应:新生儿或哭，或静，或四肢蹬动。 婴儿最初的情绪反应有三种： 怕----------大声或失持 爱----------抚摸或拥抱 怒----------限制婴儿活动 新生儿游泳 华生（行为主义始祖）的研究 情绪树 第一节 学前儿童情绪的发生与发展 一、情绪的发生 （二）、婴儿最初表现出来的情绪反应具有两个突出特点： 1、婴儿最初情绪反应的产生、消失或转移，与生理需要是否得到满足直接相关。（饥饿、尿布潮湿） 2、婴儿最初的情绪反应时儿童与生俱来的遗传本能，具有先天性 情绪类别 最早出现的时间 哭 出生后 笑 出生后 厌恶 出生后 兴趣 出生后 社会性微笑 3-6周 愤怒 2个月 悲伤 3-4个月 惧怕 7个月 惊奇 1岁 害羞 1-1.5岁 轻蔑 1-1.5岁 自罪感 1-1.5岁 总结： 初生婴儿的情绪是笼统不分化的，1岁以后逐渐分化，2岁左右，已出现各种基本情绪。 第一节 学前儿童情绪的发生与发展 二、婴幼儿情绪情感发展的一般趋势 社会化 丰富和深刻化 自我调节化 第一节 学前儿童情绪的发生与发展 二、婴幼儿情绪情感发展的一般趋势 （一）、情绪的社会化（趋势） 1、情绪中社会性交往的成分不断增加 儿童自己玩得高兴时的微笑（非社会性） 儿童对老师微笑 儿童对小朋友玩微笑 1岁半和3岁儿童三类微笑的比较 第一节 学前儿童情绪的发生与发展 二、婴幼儿情绪情感发展的一般趋势 （一）、情绪的社会化（趋势） 2、引起情绪反应的社会性动因不断增加P60 生理需要?社会性需要（过渡） 3、情绪表达社会化P60 理解面部表情的能力 运用社会化表情手段的能力 在3岁前儿童情绪反应动因中，生理需要是否满足是其主要动因。 3～4岁幼儿，情绪的动因处于从主要为满足生理需要向主要为满足社会性需要的过渡阶段。 不仅与成人的交往需要及状况是制约幼儿情绪产生的重要社会性动因，而且，同伴交往的状况也日益成为影响幼儿情绪的重要原因。 3岁前幼儿情绪产生主要原因：生理需要是否满足 都不和我玩！ 为什么哭？社会性需要没有得到满足 思考：为什么教师要特别注意自己