锅炉原理及设备教学的研究探索.docVIP

锅炉原理及设备教学的研究探索 　　摘要：锅炉原理及设备课程是能源与动力工程专业的主要专业课之一。目前在教学过程中存在着一些问题，比如：教学内容落后于现实发展、传统的教学方法与本课程的特点不匹配和教学环境协调性差等。本文以上述问题为出发点，从教学内容、教学方法及教学手段等方面对电厂锅炉原理及设备课程教学进行了一些改进。研究成果对热能与动力工程专业的课程教学和学生培养具有一定的指导意义。 　　关键词：锅炉原理及设备；教学内容；教学方法；多媒体；板书 　　中图分类号：G642.0 文献标志码：A 文章编号：1674-9324（2016）35-0192-02 　　“锅炉原理及设备”是能源与动力工程专业的主干专业课。此课程以目前我国电厂中普遍采用的煤粉锅炉为教学对象，对电厂锅炉的系统、主要组成设备及工作原理进行讲授，主要内容包括燃料及燃料燃烧计算、机组热平衡、煤粉制备系统及设备、燃烧基本理论及燃烧设备、锅炉主要受热面（水冷壁、过热器、再热器、省煤器和空气预热器）、蒸汽净化、锅炉机组的热力计算、锅炉运行及事故处理等[1-4]。学习完“锅炉原理及设备”课程，学生可了解锅炉的基本情况，熟悉锅炉的工作原理，掌握锅炉的构造及设备组成，初识锅炉的设计、选型及运行等相关知识，为今后工作打下良好的专业基础。 　　一、“锅炉原理及设备”课程教学特点及目前教学过程中存在的问题 　　锅炉原理及设备（锅炉原理）是一门传统的经典专业课程，多年来众多教师总结了此课程的教学特点，并在教学过程中积累了丰富的经验。与基础课或专业基础课不同，专业课具有自身的特点，其教学内容的原理部分与基础课相联系，而具体设备和工艺又与科技的发展紧密相关。所以在讲授时需要在结合理论知识的基础上，还能与当前的技术发展相适应。具体到“电厂锅炉原理及设备”这门课程，首先需注重将基础课程（主要是热力学、传热学、流体力学等）的理论知识应用到锅炉上，同时重点讲授具体设备（例如水冷壁、过热器、再热器、省煤器、空气预热器等主要受热面）的结构和工作原理。但作为一门主要专业课，如何让学生透彻深入地掌握这些理论应用及设备，在目前的教学过程中还存在着一些问题，对学生的学习有一定的影响，因此有必要找出这些问题并加以改进。这些问题主要存在于教学内容和教学方法上。 　　1.教学内容的问题。从教学内容上来说，最主要的问题是授课内容多，而课时相对不足。电厂锅炉原理及设备授课内容中除包括基本理论的应用、设备的工作原理及结构、运行和操作的初步知识外，还应让学生了解目前的最新技术发展，例如超临界和超超临界循环中的锅炉型式及运行特点、脱硫脱硝等火电厂环境污染控制技术，这些新知识的引入使授课内容大幅增加。而在目前宽基础、重能力的大环境下，教学管理模式的改变使得专业课程学时被压缩，本门课程的学时数只有40学时。因此如何调节课程内容增加和学时不足的矛盾是电厂锅炉原理及设备教学中亟须解决的问题。其次，目前教材内容相对陈旧，与当前实际着一定差距。随着科技和经济的快速发展，电厂锅炉的参数逐渐提高，相关技术及设备的更新速度非常快；而教材的出版需要经过编写、修改、审阅等程序，周期较长，所以目前使用教材的内容多是几年甚至更长时间之前的锅炉技术；如果完全按教材内容进行授课，无法体现最新的锅炉技术水平，对学生适应今后的工作不利。 　　2.教学方法的问题。目前高校电厂锅炉原理及设备课程的教学方法与基础课程类似，大多完全采用课堂讲授的方式。在这种灌输式填鸭教学中，学生被动地学习，多存在厌学、惰学的情绪，教学效果很不理想；通过调查发现，教学效果差的关键是学生对专业课学习缺少兴趣，如何引导学生明确目标，增强自主学习的能力是教学中需要解决的重要问题。另外，专业课与基础课在内容、作用上有较大区别，电厂锅炉原理及设备的教学重点在于锅炉的设备，如何采用现代教学手段使学生更好地了解电厂锅炉各组成及其工作原理是每一位任课教师所面对的问题。传统的锅炉教学方式是通过语言描述，辅之以示意图或图片来讲解，较为抽象、不易理解，对设备结构更是难以描述准确、清晰。 　　二、关于改进锅炉教学的一些思考 　　针对以上问题，通过对教学过程中经验的总结和整理、问题的思考和分析，本文提出一些改进锅炉教学的具体方法。 　　1.改善教学内容。讲透基本原理和设备，兼顾新技术，及时更新教学内容。学习好专业课程对学生适应之后的工作岗位，培养良好的工作能力至关重要。这就要求专业课教材应该与时俱进，然而锅炉原理及设备教材的内容多数在不同程度上都存在一些老化现象。比如：目前我国新建机组均以600MW及以上机组为主，其结构、布置、控制、运行特点和原来300MW以下的机组都有较大的差别，现行教材的内容和学生将来就业去向存在一定的滞后。这就要求教师在授课前做好充分的准备，多了解一些国内外最新的