地域文化在中学校园景观设计中的表达.docxVIP

地域文化在中学校园景观设计中的表达 　　摘要：随着我国教育的逐步发展，初高中校园成了青少年学习的主要场所。它不仅承载着深厚的教育内涵，更展现出城市地域文化的独有特色。每一个中学都应该有自己独特的历史文化内涵和校园景观格局，这与其他学校不同，因为校园历史和地域的差异。校园景观设计应跟上时代的步伐，同时也应满足学生家长和学生对校园建设的基本要求。通过对山东陵城区第六中学景观设计的思想和方法的实际案例分析富有地域文化特色的中学校园景观的表达，体现了地域文化和校园文化的特点、历史遗产保护与再利用场地的自然生态环境和加强中学教育，来充分实现校园景观设计研究。　　关键词：校园景观设计；中学校园景观；地域文化　　一、校园景观设计概况　　（一）校园景观设计　　校园景观设计作为校园文化的一种理化表现形式，更注重内外空间的交流，强调空间的沟通。校园不仅是传授知识和教育功能，更要培养一个全面发展的生活环境。校园环境景观要同时满足感官的愉悦，可以提供娱乐、交流、教师和学生的休闲场所，起到缓解压力、放松心理的作用，景观的人文魅力是娱乐，这是一种潜在的校园文化，即校园“场所精神”。　　（二）校园景观设计原则　　1.功能原则：学校包括学前区、教学区、生活区和其他课外活动，设计时应根据各功能区的不同特点安排，不仅满足了教学、学习、工作、生活的物质功能，同时也增进了师生的交流需求，以灵感和智慧提高文化和精神陶冶功能。2.以人为本的原则：学校的主体是教师和学生，组织和划分道路也适中，空间应根据不同层次的需求，不同空间设施的设置、材料选择及景观的营造要充分考虑教师和学生的心理需求。3.突出校园文化建设的原则：要充分挖掘校园环境的特点和文化内涵，利用雕塑、浮雕、支柱、标志等环境与特色的景观小品，加强校园文化氛围。4.体现可持续发展的原则：坚持植物园林绿化，尽可能乔、灌、草多层次双绿化，增加单位面积绿化量。5.多元化的原则：开放空间的多元化包括多元化的功能、形式和配置。各种功能，如隔离、运输、通讯、运动等用途；多种形式，如形状、大小、颜色、材质、成分等变化；多样化，如草坪、树木、山、水、建筑等不同的设置。为了满足校园开放空间的功能，如运输、组装的基本功能及其他的运动，以满足学生的不同需要，加强充满活力的教学氛围，丰富多彩的校园景观可以激发学生的学习兴趣，强化教育氛围。6.整体性原则：从整体上确立大学校园景观的特征是设计的基础。7.安全原则：安全是人性化设计的第一要素，高校校园景观设计，安全性包括物理环境安全和心理安全两个方面。　　（三）校园景观设计主要功能　　1.校园文化：每一个都有自己的文化和历史，是一所学校的灵魂，景观设计，继续把握校园历史，保持文化的一部分，应适当考虑校园文化和历史反映校园环境设计，让教师和学生都能感受到学校的文化。2.学习：景观设计是为学生提供一个更为舒适的学习环境，如在教学楼、宿舍楼，或提供奖励、或旅行、或为学校人员提供一个完美的学习空间。3.交通：交通众多，在超过一万的总数量，使校园道路可以缓解交通，而且可以通过教师和学生感受到设计环境美，减少道路无效设计，使教师和学生可以学习如何更有效地工作。休闲娱乐：学校生活丰富多彩，使学生能够在多方面发展知识和技能。4.生态发展：可持续、低能耗、生态环境是当前景观设计追求的目标，校园环境设计应遵循生态景观设计的原则，确保校园环境的可持续发展。5.心理需求：我们走过的路，合理规划结构和植物创造一个良好的、和谐的校园环境，在这种环境下，会使人产生良好的视觉效果和心理效果，在学校有潜移默化地影响，那里的人们喜欢在丛林的性质，因此给教师和学生安心。　　二、中学校园景观概况　　（一）中学校园景观　　定义:中学校园景观是校园范围内文化、经济、自然等因素的结合。它也反映了它的历史文化内涵和独特的价值，通过一定的物质承载自己。　　（二）中学校园景观的具体构成　　为了方便学习和生活，建立了不同功能、不同性质及不同形状的建筑群，在校园有限的空间中占主要的景观。其独特的校园生态体系正是其有别于其他空间景观的重要特征。1.校园入口区域：要进入校园就包括校区前门空间、校门以及门卫系统等建筑区和校园入口区。由于中学教育的完善，教学区域绿化建设也得到了改善，入口处是校园与外界连接的过渡区，是学校和社会、物质、文化精神交流的渠道，也是校园景观设计中一大特色。其中，正门和门卫的建筑形式作为校区形象与外界交流的首要组成部分，其形象设计不但需要展现中学校园以教育为主的文化内涵，还要体现是学校与外界交流服务的第一站。2.户外运动区：按照“规范中小学”的设计，我国户外运动空间总面积控制在26至1582平方米，以及教师和学生人均用地在至平方米。通常包括：一个标准的250米田径场，小足球（包括田径场），2至4个标准篮球