彭彦蓉《认识周长》的教学设计及反思.docVIP

彭彦蓉《认识周长》的教学设计及反思 授课内容：人教版小学数学三年级上册教材第83页内容。 授课时间：2017.12.18 授课地点：三穗县滚马乡崇明小学三年级 授课教师：彭彦蓉 教学目标 1.使学生在操作中感受、体验、探索图形的周长，理解周长的含义。 2.通过学习让学生知道不规则图形的测量方法。 3.让学生在学习中体验数学与生活的联系，培养学生解决问题的能力。 教学重难点 1.认识、理解周长的意义，能选用合适的方法测量图形的周长。 2.理解周长的含义。 教学具准备 教具准备：图形（规则图形和不规则图形），课件 学具准备：直尺 教学过程 （一）巧用“周”字，引导探索周长的含义 1．导入 同学们，这节课虽然是数学课，但老师想先考考你们的语文知识，看看大屏幕上的这个字认识吗？【大屏幕动画出示“周”字】 你能用这个字组词吗？ 那你知道在你所组的那个词里面，“周”字是什么意思吗？ 我们一起来看看“周”字在我们的生活中常用的意思有哪些？ 【大屏幕显示“周”字常用的意思】 2.揭题 这节课我们要研究的知识就与这个“周”字密切相关【边说边板书：周】 将准备的图片贴在黑板上，问：为什么所有图片老师都用绿色的纸做，五星红旗却用红色的纸做。【渗透德育教育】 这节课我们就要来认识这些图形的周长。【板书补充“认识，长”】完善课题 2.猜一猜，探索得出周长定义 猜想一下，周长和我们刚才说的“周”字的哪