《滑铁卢之战》精选课件.pptVIP

* 滑铁卢之战 沈阳市第八十二中学 金宁 教学目标： 1.体会报告文学兼有新闻和文学双重特征的特点； 2.学习本文宏观勾勒和细节描写相结合的写作方法； 3.培养科学的思辨能力。 拿破仑，是19世纪初期威震世界的法国著名军事家和政治家。滑铁卢战役是他抱恨终生的一战。这场战役，有多少人分析研究，有多少人扼腕叹息。奥地利著名作家茨威格的报告文学《滑铁卢之战》更是脍炙人口，饮誉世界。今天我们来阅读这篇精彩的报告文学，看看茨威格是如何再现战争的惨烈之景的，看看茨威格是如何评价这场战争的。 导入新课： 关于拿破仑 1768年8月15日，科西嘉岛上降生了一位曾经晃动地球的人物——拿破仑。这位巴黎军校炮兵专业毕业的高才生曾经问鼎过法兰西第一帝国的皇位，是威震世界的法国著名军事家和政治家。超人的感召力和电脑一般的记忆力造就了一名难以抵挡的时代人物——拿破仑.波拿巴。 ????????????????????????????????????????????????????????????????? ? 拿破仑一世皇帝(1804-1815)，法兰西 帝国缔造者，卓越的军事家，雄心勃勃 的政治家。先后多次打垮了欧洲各个封 建君主国组织的“反法同盟”，保卫了由 法国资产阶级进行的法国大革命胜利果 实，并在欧、非、北美各战场上，进行 了对欧洲各封建国家的战争，削弱了欧 洲大陆的封建势力。重要功绩还有他颁 布了《拿破仑法典》，确立了资本主义 社会的立法规范，至今还发挥着重要作用。 ??? ?“用法律更新人们的思想，在各地建 立新的政权机构。消除封建残余，保 证人的尊严，促进经济繁荣，以稳定 联邦形式统一欧洲……” ——摘自拿破仑给儿子罗马王的遗嘱 大卫《拿破仑》1812 安格尔《拿破仑》1806 安格尔《拿破仑》1806 葛罗斯《拿破仑》1796 安格尔《拿破仑》 1804 《战后的拿破仑》 葛罗斯《拿破仑战场上》 字词积累： 阴郁 牝马 鸿篇巨制 扣人心弦 灭顶之灾 倏然 焦灼 疲惫不堪 惟命是从 闷闷不乐 悉心 魄力 鸦雀无声 孤注一掷 岿然不动 拘泥 歼灭 优柔寡断 濒于殆尽 震耳欲聋 鲁莽 瘫软 气喘咻咻 仓皇逃窜 惊慌失措 污垢 怯懦 抱头鼠窜 头昏目眩 微不足道 黑魆魆 忐忑不安 惶惶惑惑 殉难成仁 无济于事 整体感知： 快速地从文中找出战争发生的时间、地点、参战双方以及战争的经过与结果等语句，用自己的话概括故事梗概。 时间： 地点： 人物： 1815.6.18 上午九点 十一点 下午一点 滑 铁 卢 拿破仑 内伊 格鲁希 热拉尔 旺达姆 威灵顿 布吕歇尔 1.作者行文时采用双线结构。想想是哪两条线索？ 一是拿破仑指挥的战役现场；二是格鲁希的后方状况。 2.课文既有全景的勾勒又有细部特写，请结合课文 双线结构的内容找出有关部分。 3.请默读并品味文中议论部分，谈谈 作者对格鲁希 所持的态度？ 胆小、懦弱、惟命是从、优柔寡断。 大场面：“上午”—检阅情景；“下午”—冲锋情景 细节：“错误”—用早餐时；“尾声”—争辩思考时 全景细部交替：“决战”“尾声” 1.“格鲁希考虑的这一秒钟决定了它自己的命运，拿破仑的命运和世界的命运。”你同意吗？ 明确：作者这种认为偶然性决定胜负的看法是不全面的，滑铁卢一战固然对拿破仑的失败起着关键性的作用，但绝不是原因的全部。我们应当以辩证唯物主义的观点来分析问题：作者的看法带有一定的局限性，过分夸大了偶然性的作用；而格鲁希考虑的一秒钟及其做出的错误决策，显然加速了拿破仑的败局，一定程度上也起了改变历史走向的作用。 合作探究： 2.事实上滑铁卢战役对法国、欧洲和世界历史的发展产生了怎样的影响? 是灭顶之灾。 是真正悲剧的典型。 决定了拿破仑的命运和世界的命运。 战后，拿破仑“百日王朝”覆灭，本人被流放大西洋圣赫勒拿岛，法兰西第二帝国衰落。 *