2019年理律盃大学校际公民行动方案竞赛办法一、竞赛组织.PDF

2019年理律盃大學校際公民行動方案競賽辦法 一、競賽組織 (一) 主辦單位 2019年「理律盃大學校際公民行動方案競賽」由財團法人理律文教基金會、財團法 人民間公民與法治教育基金會與東吳 大學法學院共同主辦。 (二競賽宗旨) 21世紀以知識經濟為主軸，人才競爭激烈。國外管理機構做了跨國調查後建議，求 職者、用人機構與教育單位間應該加強溝通與合作；教育機構除了必須提供學生職 場所需的學識與技能訓練外，社會參與的鍛鍊也至為重要。我國大學教育普及，卻 有相當比例的學生畢業後無法符合職場的需求、或難以適應社會的步調。行政院青 輔會針對企業雇主調查指出，良好的工作態度、抗壓性、倫理與道德等，都是重要 的就業力；企業取才的考量中，品德素養與正面心態、溝通與實踐能力、團隊參與 和學習能力等，都是優於專業能力與學歷的條件。 強化人力素質，是提升國家競爭力的關鍵；在全球化的環境中，培養有素質的地球 公民也是各國的共同期許。然而在競爭激烈的現實下，能力的評價往往向專業技能 方面傾斜，教育體系也不例外。先進國家乃重新強調當代核心價值，推動品德教育， 藉以培養學生的核心能力與就業力。 台灣社會近年處於自由開放與多元震盪的時期，民主政治價值與公民社會願景等， 缺乏普遍一致的認同。公民教育對於提升個人的素質與增進群體的永續發展，有特 別的時代使命。我國高中教育已納入相當完整的公民教育課綱，教育部也藉強化大 學通識教育以改善學術分工過細而漸趨專業化與實用化的弊端，力求跨領域知識 的統整，培育健全的現代公民。然而檢視目前大學教育在培養學生的溝通能力（兼 含書寫與口語表達）、思辨能力、道德思考力、履行公民責任的能力、多元化生活 的能力、迎接全球化社會的能力等方面，尚有相當的路程需要努力。 財團法人理律文教基金會自 2001年起舉辦「理律盃校際模擬法庭辯論賽」，乃將活 動從法律系所延伸至大學非法律的院系， 2015年開始組織「理律盃公民行動方案競 賽」，藉以協助提升學生發展跨領域知識、批判與創意思考、團隊合作、探索問題、 決策行動、尋求解決的能力，以彌補學校偏重「讀」而缺少「行動」的教學內涵。 財團法人民間公民與法治教育基金會以從教育扎根，培養具有良好公民素養、具思 辨能力並懂得批判性思考的公民為宗旨，自2012年起舉辦國小、國中、高中（職） 公民行動方案競賽；與理律文教基金會協力將此競賽推展至大學院所，鼓勵大學院 所學生跨越學科的藩籬，組織團隊共同培養能力參與公共事務，對所關注的議題加 以思辨、監督並發揮影響力。法治教育是思辨的教育，思辨的過程需要適當的刺激 與相互的討論。現代的法治教育不只是以守法或熟諳法律常識為重點，而是以養成 未來公民所需的法律價值、思辨能力等相關知識為主軸。現代公民社會所強調的價 值，例如人權、正義、民主等等，都有待於我們透過日常生活的事例加以闡釋，以 落實到生活環境中，讓法治教育更深入多元地發展。 (三)參考教材 美國公民教育中心（Center for Civic Education ）為培養公民參與公共事務的能力， 發展出 Project Citizen 教材，主要透過4個步驟：（ 1）確認公共政策問題（choose a problem ），（2 ）進行研究（conduct research ），（3）確認解決方案（identify solutions ）， （4 ）提出行動方案（present an action plan ），藉由討論互動使同學體會公共政策 形成過程，進而成為具有影響力的公民行動。 理律盃公民行動方案競賽參考前述教材，更進一步聘請專家學者，乃至於發揮正面 能量推動社會良制之士，以論述與實例引導學生從討論、互動與實行中學習公民活 動的知識與技能，期可形成不斷關心、改變環境的動力。 (四競賽地點) 2019年理律盃大學校際公民行動方案競賽於東吳大學城中校區 臺北市中正區貴陽( 街一段 56號 ) 崇基樓1705實習法庭舉行。 (五競賽進行方式) 競賽採初審與決選之程序，依競賽活動日程表進行詳( 附件一 ) 。 公民行動方案包含四大步驟