《基础会计说课》精选课件.pptVIP

创新杯”中等职业学校说课比赛 过度页3 过度页3 过度页3 过度页3 过度页3 第一部分 Electrical and Mechanical My class one, our home 调研方法 1.本节课使用的是高等教育出版社出版的《基础会计》教材，主编是张玉森和陈伟清。 2.内容选取的是第二章第一节“会计要素”。在该书第一章中提到了会计核算对象的具体内容即会计要素，后面各章又是围绕会计要素展开账务处理，因此本节内容在全书中起到承前启后的作用，是全书的重点，也是会计核算的基础 调研方法 能力目标 知识目标 情感目标 知识目标 掌握和理解资产、负债、所有者权益的含义、具体内容及其相互关系，为学习会计平衡式打下坚实的基础 能力目标 情感目标 能准确判断三要素的具体内容 激发学生兴趣，培养严谨的学习态度 三要素的含义 三要素具体内容的确认标准 说教法 讨论式 启发式 讲授法 实例分析 多媒体 说学法 自主 质疑 动手 动口 说教学过程 复习旧知 导入新课 讲授新课 演练反馈 归纳小结 说教学过程 （一）复习旧知 【提问】 （1）会计的基本职能是什么？ （2）会计的对象是什么？ 说教学过程 （二）导入新课 一、让学生联系实际说出自己所拥有的东西 说教学过程 （三）讲授新课 二、会计要素的构成 包括：资产、负债 、所有者权益、收入、费用和利润六要素。本节只讲授前三个要素 一、会计要素的定义 说教学过程 ■ 会计要素的构成内容 静态要素： 资产、负债、所有者权益 动态要素： 收入、费用、利润 财务状况 经营成果 说教学过程 ■ 资产 是由过去的交易或事项形成的，由企业拥有或者控制，预期能够给企业带来经济利润的资源。 举例：一个家庭，拥有居住的房屋，有家具，家用电器，可能持有股票，国库券，手头有现金，银行里有存款，还可能被亲戚借走一笔钱，这都是一个家庭的资产。 说教学过程 ■ 想一想 判断是否属于企业的资产： 　　A、企业库房存放的代管的其他单位的商品物资 　　B、企业临时租入的机械设备 　　C、企业准备进行一项房地产投资，预计到明年可赚100万元 　　D、企业准备购买国债50万元 　　E、经证明确实无法收回的货款 　　F、库存的腐烂变质的商品 说教学过程 ■ 资产 资产 流动资产：货币资产、交易性金融资产、应收款项、存货 投资：长期股权投资、持有到期投资 固定资产：房屋、建筑物、机器、设备 无形资产：专利权商标权、非专利技术等 其他资产：长期待摊费用、其他资产 说教学过程 ■ 负债 是由过去的交易或事项形成的，预期会 导致经济利益流出企业的现时义务。 负债 流动负债： 长期负债： 长期借款、长期应付款 短期借款 应付账款、预收账款 应交、应付 说教学过程 ■ 想一想 （１）因付货违约而产生的未决诉讼，专业人士估计败诉的可能性为80%，若败诉企业要赔偿对方50万的经济损失，能确认本企业的负债吗？为什么？ （2）未来可能发生的交通事故引起的赔款，能确认本企业的负债吗？为什么？ 说教学过程 ■ 所有者权益 是企业资产扣除负债后一般所有者享有的剩余权益。包括投资人对企业投入的资本以及在经营中形成的盈余。 减 ＝所有者权益 说教学过程 ■ 综合演练反馈 小思考：判断属于哪种要素 1、企业车间已有的机器设备 2、库存的商品 3、向银行贷款购买材料 4、因违约而生的违约金 5、收到某公司的分红、股利 说教学过程 ■ 归纳小结 资产、负债、所有者权益三要素反映的是一定时点企业静态的财务状况，可以知道企业资产总额及分布形态，资产来源于投资者投入的（所有者权益 ）和向债权人借入（负债） 即资产＝负债+所有者权。 说教学反思 １.授课中的成功： ２.授课中的不足： (1)这节课我准备的比较充分。在备课过程中，我深入研究教材，对这方面的知识做了进一步的分析，力求做到重点突出。 (2)在教学过程中，我以启发式思维为手段，复习归纳总结知识，力求讲练结合，培养学生分析问题、解决问题的能力 (1)也许是因为教学经验不足的缘故讲话速度太快，教学仪态显得不是很大方 (2)课后巩固不够，没有针对本节课的重难点布置相应的练习 (3)新课新知识点的导入，各知识点之间的衔接不够到位 (4)课堂掌控能力有待加强 谢谢！ 请各位评委 老师指教 过度页3 过度页3 过度页3 过度页3 过度页3 过度页3 过度页3 过度页3 过度页3 过度页3 过度页3 过度页3 过度页3 过度页3 过度页3 过度页3 过度页3 过度页3 过度页3 过度页3 过度页3 过度页4 过度页5