口语交际--—编童话.docVIP

口语交际：续编童话故事 教学目标： 1、? 凭借新颖有趣的题材，激发学生口语交际的兴趣。???? 2、凭借表演，引导学生进行互动交际，训练语言表达能力。 3、通过编童话故事，训练学生的想象力和发散思维能力。? 4、以竞赛形式，调动学生口语表达的积极性。 教学重、难点： 训练学生的口头表达和交际能力，能生动、流利地讲述完整的童话故事。 教具准备：?课件 教学过程： 一、启发谈话，导入新课 同学们，你们喜欢童话故事吗?(喜欢)你们都喜欢哪些童话故事? 同学们真厉害，知道这么多的童话故事，下面老师想出几道题考考大家？我们一起玩猜谜游戏怎么样？猜出来的同学赶紧举手回答。? 1、谁能根据这张图片，猜猜这部童话作品的名称： 出示《龟兔赛跑》图片。 ?2、这位同学眼明手快，猜得真准，厉害！下面考考大家耳朵够不够灵敏。听一个小故事，猜猜它的名字。《三只小猪》 3、歌颂朋友间那种浓浓深情，告诉人们要遵守诺言的童话故事叫什么名字？ 4、《巨人的花园》又告诉了我们什么道理？ 大家交流了这么多的童话故事，你们知道童话故事都有哪些特点呢? 指名说说“童话故事”的特点。(课件) 是呀，童话故事生动有趣，又蕴含着深刻的道理，所以同学们都非常地喜欢看童话故事，听童话故事。这节课，就让我们一起到童话王国里去尽情遨游一番！出示课题《口语交际?编童话故事》。 二、创设情境，引导续编 1、从现在开始，我们就是童话王国中的一员了。老师给大家请来了几位神秘嘉宾，想认识他们吗? 热烈地掌声欢迎新朋友。（课件出示风筝画面，有蝴蝶风筝，金鱼风筝，蜜蜂风筝、知了风筝……） 字串6 2、大家喜欢它们吗？那就对你们的新朋友表白一下自己的喜爱之情吧？（指生说） 字串3 3、师：现在，我就要变成这个最漂亮的蝴蝶风筝，变变变！蝴蝶风筝我呀，每天都穿着漂亮的衣服，自由自在地飘来飘去，生活过得无忧无虑，别提有多开心了！你们羡慕我吗？羡慕我，会对我说些什么呢？ 4、在大家的赞美声中，我呀，有点飘飘然了！同学们，此时此刻，蝴蝶风筝我心情如何？猜猜我心里会想些什么？（指生交流） 5、师：你们说的正合我意，现在我就迫不及待想要飞得更高,我要去看看外面更加美好的世界，要让大家欣赏到我的美丽，展示我的无拘无束，(努力做出上飞的动作)。咦，我怎么飞不动呀?唉,这讨厌的绳子拉住我了,我要挣脱这绳子的束缚。（师做出挣扎的样子）同学们，我想要飞走了，你们有什么话想对我说吗?再来想象一下，蝴蝶会听同伴的话吗？它可能会对同伴说些什么? （1）老师建议：我们四人一小组，先分好角色，再适当地加上一些表情、动作，试着来编编他们之间有趣的对话！ （2）全班交流 同学们刚才讨论得很激烈，现在我们就请上一组同学来为我们把故事编演下去。 要求：在人家编故事的时候，听的同学应该注意什么？（生：专心听讲，虚心学习，提出意见）对，我们听的时候就要特别注意有哪些地方值得我们学习。字串7 讲故事的同学又应该注意什么呢？（态度大方，声音响亮，口齿清楚）老师加上一条：上台后先跟同学们打个招呼，介绍一下自己的角色，再给你们编排的故事取个好听的名子。 好，谁愿意来和大家交流、分享？（指2组） （3）其余学生边听边想，一会儿要作出评价。 我们来评一评他们编地怎么样？?先请同学们看屏幕，我们可以从以下几方面进行评价。 6、故事又如何发展呢？听，蝴蝶风筝听了这些同伴们的话，仍一意孤行，终于，只听“砰”的一声，他挣脱了束缚，当他刚要舒展身姿，自由自在地遨游的时候，却一个跟头栽了下来。此时此刻，躺在瓦砾堆里的蝴蝶风筝，看着天空中的同伴，又会有想些什么呢？字串7 全班交流。 字串2 7、仅仅是一段对话，同学们就说得这么精彩，如果能把整个故事完整地讲给大家听，那会更精彩了！ 先同桌互相说一说！呆会咱们一起来交流。 （1）指1生汇报，其余认真听并评价 （2）听你们说得这么好，评得这么棒，老师也想来讲一讲，可以给我这个机会吗？ 学生评议老师编的故事 7、小结编写童话的方法 字串7 师：对呀，我们编故事的目的是用来和大家交流的。要使童话生动有趣，我们就要大胆想象，用拟人手法，通过动作、语言、神态、心理活动的描写告诉人们一个道理，这样，这个故事才会引人入胜。 三、自由想象，编写童话 接下来，我们来举行一个编童话故事大赛，评出我们班的童话故事大王，大家有没有信心当选呢？ 1、指导选材。 今天，咱们就用这种方法来独立编一个童话故事，咱们可以选择哪些事物来编呢？（1）文具类：铅笔、橡皮…… （2）日常用品类：空调与纸扇、电池与遥控器……（3）动物类：两只小老鼠、青蛙与癞蛤蟆啊、爱美的大公鸡……（4）植物类：森林里的故事…… 2、大胆描述和构想。根据自己的喜好，选定好内容，根据内容拟好题目，思考可能会发生些什么事?并认真构思故事的起因、经过、结果。在构思故事时可以大胆、自由地