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非英语专业硕士的研究生课外英语学习活动调查分析 　　[摘要]文章运用问卷调查和定量研究的方法，调查非英语专业硕士研究生课外英语学习活动的情况和特点，通过对听力、口语、阅读、写作、翻译五个方面的调查结果进行分析，了解他们在这些技能学习过程中的优势与不足，为研究生英语教学提供指导与帮助。 　　[关键词]研究生 课外英语学习活动 基本技能 　　[作者简介]刘向利（1974- ），女，河北邯郸人，河北大学外语教研部，副教授，硕士，研究方向为英语教学与应用语言学。（河北 保定 071000） 　　[中图分类号]G647 [文献标识码]A [文章编号]1004-3985（2014）09-0181-02 　　一、引言 　　研究生来自不同的地方，教育背景各不相同；他们对英语学习所持的观念、态度以及所采用的策略也不相同。根据教学大纲，非英语专业硕士研究生（以下简称研究生）入学后一般要经过一年的时间修完研究生公共英语课程，进一步提高听力、口语、阅读、写作、翻译等基本技能，为将来利用英语进行专业学习和研究打基础。虽然课堂教学对英语学习非常重要，但是课内英语学习时间只有每周几节课，大部分英语学习活动需要在课外进行，因此课堂以外的学习活动对学习、掌握和提高英语基本技能就显得特别重要。那么，研究生课外英语学习情况如何呢？针对这一问题，笔者就河北大学研究生的课外英语学习情况进行了调查研究。 　　二、研究方法 　　1.调查对象。笔者所在学校2010级非英语专业硕士研究生。他们通过了研究生入学英语考试，并且经过了将近两个学期的英语学习。 　　2.调查内容。采用问卷形式，问卷内容分英语听、说、读、写、译5部分，共25个问题。 　　3.调查方法。笔者所在学校二十多个研究生英语教学班中随机抽出四个班，每班随机发放问卷40份，现场填写，现场回收，最后确定153份有效问卷。 　　三、结果分析 　　1.听力学习。调查数据显示，MP3、iPad、笔记本等现代化视听设备已经成为研究生课外练习听力的主要工具，这主要归功于网络的普及，为学生提供了丰富的电子学习资源。从用于课外听力活动的时间上看，超过30%的学生每周花3小时以上进行听力练习，多数学生不足3个小时。从选择的听力材料看，近70%的学生选择英文电影，仅有16%的学生会选择英语广播如VOA，BBC等。但是事实上，英文广播时效性高、内容新颖，本应成为练习英语听力的首选。造成这种现象的原因，主要是学生课外练习听力的动力不强，兴趣不高。他们在课外进行英语视听主要是为了休闲娱乐，而不是为了提高听力水平。另外，还有56%的学生选择听考试题，为大学英语四六级考试，校内期末考试等做准备。经过分析不难发现，研究生在实际言语交际环境中的听力训练活动偏少，他们往往被动地接受语言材料，再进行实际语言交际，缺乏真实感知言语方面的主动性。 　　2.口语学习。调查显示，与外国人聊天、去英语角、模仿电影对白等口语活动的平均值普遍偏低，绝大部分研究生主动进行口语练习的积极性不高。大约80%的研究生入学之后从未进行过英语口语练习或交际活动。大部分研究生严重忽视口语练习，更没有养成用英语进行实际交流的习惯。造成这种现象既有主观原因，又有客观元素。主观上，他们中许多人想进行口语练习，提高英语水平，但由于口语表达本身对个人自信和对语言的掌握要求很高，很多人会因为胆怯和自卑而表达不清，进而失去对英语口语表达的信心。客观因素上说，目前不少学校的学习环境、交际环境等也不利于口语训练。另外，英语考试也是造成他们忽视口语的重要原因。由于各种研究生英语考试没有口语测试项目，学生就不愿意花费精力和时间进行口语练习，而把重心放在其他英语学习活动上。此外，课程设置也有不合理之处，研究生英语课主要讲授阅读和听力，对口语训练没有给予足够重视。 　　3.阅读学习。调查显示，超过60%的研究生用于阅读活动的时间每周超过3个小时。这表明，阅读依然是他们课外英语学习的主要途径。通过比较可以看出，选择阅读课本、阅读理解练习题和翻阅专业书籍等项目的人数较多，分别占35%、58%和47%。此外，他们还进行简写读物、报纸杂志等阅读活动。这些活动丰富多样，富有趣味，并且难度适当。由于阅读很适合于自学，并且教学大纲中也要求教师在英语教学中侧重阅读，研究生普遍重视阅读活动。在各种研究生英语考试中，阅读技能的高低直接影响考分，阅读速度、阅读理解程度以及阅读技巧对考试成绩影响很大，这是他们侧重于阅读活动的又一重要原因。但是单一地进行阅读练习，并不能很好地掌握英语，只有全面进行听说读写译的技能训练，才能有效掌握一门外语。 　　4.写作学习。数据显示他们对写作不太重视。进行命题作文、日记、信件、网上笔聊、读书摘要等练习都比较少， 70%的研究生从未写过英文日记和读书摘要，说明大部分