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儿科临床实习护士带教体会 　　１儿科及儿科护理实习生特点　　１．１儿科特点　　儿科患者是一个特殊群体，患儿年龄大多偏小，家属陪护多，小孩患病后家长常伴有焦虑、恐惧心理，对护理工作要求高，对于相关治疗和护理的实施，家长不愿让实习生参与，在实习过程中护生常出现畏难情绪，使教学处于被动局面。　　１．２实习生特点　　医疗护理工作是一种风险性工作，实习生面对儿科这一特殊环境，部分实习生心理压力大。实习生文化层次各有不同，包括本科生、专科生、中专生，其中本科生和专科生理论知识较好，学习新知识容易，接受新生事物能力强，但缺乏将理论知识与实践有机结合的能力，特别是在护理操作技能上存在不熟练等缺点；中专生理论知识相对薄弱，理论与实践结合不起来，对专业知识理解较难，对护理操作技术有畏难情绪，不愿意多动手。加之实习生年龄偏小（１８岁左右），人生观价值观不成熟，有的甚至不喜爱护理工作，读护理专业是因为家长的愿望而读。这些特点也常使得带教处于被动局面。　　２临床带教方法　　２．１科室基本情况介绍　　护生在刚入科室时对其热情接待，主动询问护生基本情况，如实习过什么科室、所读学校、籍贯，介绍科室环境及规章制度，如治疗室内物品、药品的摆放位置，抢救室内物品、药品的摆放位置，抢救器材名称、用途等，拉近与护生的距离，以消除护生刚到陌生环境后的紧张感，帮助她们尽快融入到医院临床工作中，珍惜到医院实习的机