高三班集体管理优化的策略.docVIP

高三班集体管理优化的策略 　　2016届的高三班主任工作马上就要结束了，将要感受付出与回报的喜悦，在经历了艰辛工作的同时，心情颇为欣慰，随着高考的临近和学生压力的增大，班级管理工作不仅繁重复杂而且难度加大，但是，经过几届高三班主任的班级工作的摸索实践，我还算有些头绪，不敢说成效，我在此谈一些体会。 　　由于种种原因，我从15届高三班主任岗位下来中途又接手了一个文科普通班，与以往40多人的班级不同，现在这个班级学生多达57人，女生多达48人，学生情况复杂，成绩从五百多分到三百多分各个层次都有，且高二时候底子非常薄弱，许多学生对学习感觉动力，给我的班级管理工作带来了一定的难度，班主任应该如何全面地、准确地了解学生，了解班级的情况，尽快地消除师生之间的陌生感，构建有好的和谐的师生关系？应该如何顺利地介入已形成相对固定气氛的班集体？这些问题如果解决不好，必将影响新班主任管理工作的开展，结合自己的工作经验，我觉得应该从以下几个方面入手。 　　一、凝神聚气，时刻激发学生学习的内驱力 　　我们每个人都清楚，一个学生是否想学习，学习的努力程度直接决定了一个学生的成绩的好坏，而这一切从根本上说又取决于该生的内驱力。记得高三的第一次班会我问了一个问题：上到国家主席下到平民百姓，为什么所有的的人都希望自己的子女考大学？同学们的答案五花八门，譬如考上大学更容易就业，考上大学可以让自己的父母过上好