高中化学“引导――探究”教学的模式初探.docVIP

高中化学“引导――探究”教学的模式初探 　　摘 要:“引导--探究”教学模式是传统教学的发展和突破，遵循以学生为主体、教师为主导的原则。强调教师的引导，通过引导来调动学生学习的积极性，激发学生的思维，让学生在探究过程中发展。还融合了加强基础、培养能力、培养学生非智力因素的教学思想。通过实践，教师引导量的逐渐减少，学生思维活动量的逐渐增加，学生在掌握知识、技能的同时发展了多种能力，受到了科学方法的训练。体现了素质教育的要求。 　　关键词：教学模式；引导；探究过程 　　 　　一、研究课堂教学模式的必要性 　　新课程的实施要求我们在教学中要改变过去只注重知识传授的倾向，强调知识与技能、过程与方法、情感态度与价值观三维目标的和谐发展，使获得知识与技能的过程，同时成为学会学习和形成正确价值观的过程。为此，我们必须转变观念，改进旧的课堂教学模式，构建以学生主动参与、师生双向互动、探究创新为主的新的课堂教学模式。“引导――探究”教学模式是对“实验――探究”教学的推广，强调了发挥教师的主导作用，用自己特有的视角，以知识为载体，思维为主线,是一种教学思想教学方法的体现， 注重培养学生的学习能力，增强创新意识。 　　二、课堂教学模式 　　教学模式是在一定的教学理论或教学思想指导下，通过教学实践抽象概括而形成的一种教学策略体系。教学模式不同于一般具体的教学方式，它强调整体性、程序性，但也