理工科院校的英语专业建设培训讲学.pptVIP

理工科院校的英语专业建设; 专业地位 外语专业的非主流地位和微小规模 ;二、理工院校的可享优质资源;三、专业探索;重要科研项目一览表;重要论文成果一览表;科研奖励制度建立 课题（国家社科、省部级、厅级、横向项目） 论著（专著、理论译著、教材）、论文（权威、外语类核心、中文核心） 读博工作量减免制度 坚持科研奖励成果等级制、聘期考核和年度奖励相结合的原则。 ;2、专业建设：定位与特色 三个语种（英、日、法）的四个专业实行文理分招，着力打造以科技翻译为特色、以应用型人才培养为核心的本科专业建设方针。 英语、日语、法语为文科生 翻译招收理科生，50人（2个班） 翻译本科专业与翻译硕士（MTI）紧密衔接。 ;翻译专业建设方案;三、培养模式：“三合一”模式 语言、专业知识、行业标准三合一； 外语专业、学校优势专业、社会行业三合一。 一门语言：扎实的英语语言基本功、熟练的双语转换能力为翻译专业之本。外语学院发挥固“本”的作用。 一门专业：一定的系列专业知识和科学素养为翻译专业之翼。电子科技大学优势资源为翻译专业学生的发展插上翅膀。 一项认知：通晓行业领域规范，具有一定实践经验。行业翻译认证和社会实践为翻译专业学生的起航助力。 毕业要求：专业四级通过证书、全国翻译三级证书。;; 3、课程建设与师资队伍融合 理工院校背景下建设外语专业，其功能不可逆转： 服务功能：大学英语教学 自身发展：学科建设和专业建设 大学外语教学：突破语言教学（应试）局囿，强调语言运用能力和人文素养培养 英语专业教学：突破语言工具局囿，强调专业知识复合作用下的宽口径适应性和社会竞争力。 ;以课程建设为抓手的师资队伍融合与建设 专业课程的普及化 1）文学与科学：英美文学作品新读（公开视频课） 2）中西文化比较与交流（校级核心通识课） 3）西方文学名著导读（校级核心通识课） 注：全校11门核心通识课程向非外语专业学生开放，4年间要求必修2门课程。 ;; 改革课程设置和学分设置 新的大学英语课程体系由ABC三类课程构成： A类：基础英语类课程 B类：人文素养英语类课程 C类：学业与职业英语类课程（EAP/EOP） 第一学期为A类课，二三四学期对应BC类课。 ;;结语